幼儿园音乐欣赏，对于幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的作用。因为音乐来源于生活又高于生活，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人美感和高尚的情感。在幼儿生活中，音乐使幼儿感到快乐，也使幼儿的童年变得更加美丽、多彩。但是由于小班幼儿还处于思维的具体形象阶段，注意力的集中度不高，理解能力还较弱，想象力还不丰富。因此，在小班开展音乐欣赏教学是比较困难的，如何开展小班音乐欣赏活动很值得我们去研究。本活动在实施教学中运用的一些教学方法还是比较适合小班幼儿的学习特点的。

1、欣赏法

    欣赏法是音乐欣赏活动中不可缺少的教学方法。包括完整欣赏和分段欣赏。开始的时候采用完整欣赏，这样能保持作品的完整性，也给幼儿以完整的感受。为了引导幼儿进一步深入理解乐曲的内容，也可以采用分段欣赏。一般采用的模式是：第一遍欣赏是完整欣赏，再分段欣赏，最后完整欣赏。根据小班幼儿的思维特点，在《大雨和小鱼》的音乐欣赏活动中，教师运用了故事情景的欣赏模式，有效地吸引了小班幼儿注意力，也便于小班幼儿产生联想，使其对音乐的理解更具体、形象，同时通过教师的语言描述，幼儿也获得了一些大海里鱼儿生活习性的认知经验。

2、联想法

    小班幼儿喜欢想象，但是想象还要借助一些实体。在这一活动中，教师借助图谱、情景、画面、语言等多通道、多感官地启发幼儿联想，让幼儿和自己已有的知识经验联系起来，从而提升情感，愿意表达表现。在《大鱼和小鱼》活动中，教师采用借助故事情景娓娓道来：美丽的海底世界，我是一条鱼……，使乐曲具体形象化，使幼儿充分运用听觉和视觉展开想象，在一边听音乐一边产生联想，逐步加深着对音乐的理解、感受。当然，过程中教师也要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿运用自己的语言和动作来大胆地表达自己的情感、理解和想象。

3、游戏法

游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的“开心果”，对于小班幼儿来说，学习的过程也是一个游戏的过程。因此，小班幼儿音乐欣赏教学一般主要采用游戏法，这不仅符合小班幼儿的特性，贴近幼儿的生活经验，更能调动幼儿欣赏活动的积极性。在活动中，教师让幼儿扮演各种鱼的角色，伴随不同音乐进一步听辨“慢慢的音乐”、“欢快的音乐”和“重重的音乐”，运用自己的动作表达表现鱼儿游耍、睡觉、躲避危险等情节。整个游戏过程起到了激发小班幼儿音乐欣赏兴趣、提高听赏能力的目的。

值得注意的是：由于小班幼儿动作还不够灵活、协调、自如，因此，在幼儿动作表现中，教师要适当降低动作表现的“逼真性”、“多样性”要求。