作业标题 ：自己的花是让别人看的 作业周期 : 2018-03-05 — 2018-05-31
作业要求 ： 第一课时 一、课前谈话： 季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。 二、初读课文，学习生字词 1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣 三、由浅入深，探究文本 1、看课题，体会“让”的意思。将“让”字去掉，与课题作比较：（1）、自己的花是让别人看的；（2）、自己的花是别人看的。 通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。 2、浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。 （1）学生浏览课文，发现“让”，教师巡视点拨。 （2）交流。教师根据学生的交流，对以下句子作深入引导。 句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 （请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。） 句子二：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！” （德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！）齐读。 3、德国人的“让”，让出了什么呢？下节课，我们接着学习。 第二课时 一、 复习导入 德国人是怎样养花“让”别人看的？他们这样养花有好处吗？ 二、品读课文，感悟“美丽” 1、学习第三自然段。 （1）文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。找出具体描写“自己又看别人的花”的句子，划上横线。 （走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。） （2）这里景色真美呀，这段文字也很美！同学们再默读这两句，谈谈你读后的感受。 预设一：花团锦簇、姹紫嫣红 <1>抽学生读文，结合你的生活所见闭眼想象，“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？ <2>想看看这样美的画面吗？（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”（抽几生，读出“花团锦簇”的形象），它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”（点几组，读出“姹紫嫣红”的味道），它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。 预设二：应接不暇 <1>不光一家窗前是这样美，家家户户都是这样呀！放眼望去--许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 <2> 理解“应接不暇”： “暇”什么意思？（空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是--（没有空闲）。“应接不暇”呢？（看图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做--应接不暇。 花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫-- 商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫-- 爸爸过生日，来了很多客人，全家接待不过来，这也叫-- <3>生活中，你还有“应接不暇”的时候吗？ 这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到了德国奇丽的景色。你能通过朗读再现这样的美景吗？ （3）指导朗读 作者优美的语言，将我们带到了德国。（齐读） 同学们，我们就在德国，到街上去看看吧！（齐读）走过任何一条街-- 这里花如海，总也看不够啊！（背）走过任何一条街-- 内容理解了，读的遍数多了，自然就能背诵。这就是我们常说的“熟读成诵”，也是我们惯用的背诵方法。 （4）过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的--“人人为我，我为人人。”是呀，人人为我，我为人人。这多么有意思呀！所以作者说（齐读）--我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 （5）理解“耐人寻味”的意思。（人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生了各种各样的想法。 像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。） 2、学习第四自然段 （1）四五十年过去了，季羡林爷爷又一次到了德国，又一次看到了这奇丽的景色，当朋友问他德国有什么变化吗？他说：（齐说）--“变化是有的，但是美丽并没有改变。” （2）季羡林说的“美丽”指什么？“德国人有什么特点？”。 （3）猜度季羡林的“梦”。--“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”（结合季老的《留德十年》、《再回哥廷根》文章片段，说说季老到底做了一个怎样的梦。） 四、作业设计 1、抄写文中描写花美的句子，并背诵第三自然段。 2、推荐阅读：季羡林爷爷的回忆录《德国印象》。
发布者 ：李岩岩
提交者:学员陈峰 所属单位:化庄乡邹大庙小学 提交时间: 2018-03-09 21:04:56 浏览数( 0 ) 【举报】
《自己的花是让别人看的》教学设计
教学目标：
1．品味“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等重点词句，有感情地朗读课文。
2．感知异域风情，感悟“人人为我，我为人人”的境界。
3．初步感受德国人优雅、含蓄的处事风格。
教学过程：
以“独特的养花方式”引入
1．同学们，这节课我们继续学习北大教授季羡林的文章，齐读课题。
2．通过上节课的初读课文，我们知道了德国是个爱花的民族，他们爱花的方式非常的独特。谁能说说它的独特之处？
3．课文也是这样写的，打开课本翻到150页，快速读课文，找出这句话，并把它划出来。
出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
指名读，其他同学边听边思考这句话讲了几层意思？（2层：自己的花是让别人看；自己又看别人的花。板书）
句子写了两层意思，所以中间用的标点是——；齐读句子。
感受“自己的花是让别人看的”的行为美
1．课文哪些地方讲了“自己的花是让别人看的”这一层意思，找出来，划一划。指名生讲。
出示句子：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
2．请同学们自由朗读，你从句子中感受到了什么？
具体从句子哪些地方感受到？
（引出3个“都”——“家家户户都在养花，可见德国人的确都爱花。”“他们把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，我想他们养花不仅是为了自己欣赏，也为了让别人能欣赏。这样让大家共同分享美，多好啊！）
小结：是啊，家家户户都在养花，家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，家家户户的花朵都朝外开。多么不约而同的行为，多么自觉的行为，这在德国已形成了一种风俗，已形成了一种习惯，让我们一起来感受这种独特吧！一起读。
3．“脊梁”本来是什么意思？（脊背，背上中间的骨头），动作演示。只能看到花的“脊梁”，就是看到什么？（花的背面,枝干和茎）
小结：德国人人爱花，却人人都把花的背面留给自己，将花最美的一面给别人看，这种做法实在是令人感到惊叹。让我们再齐读感悟。
感受“自己又看别人的花”的景色美
1、在屋子里自己的花是给别人看的，走在街上自己又看别人的花，看到的是一番怎样的景色呢？
2、就让我们漫步在德国的街头去走走看看吧！——课件图片音乐欣赏
3、老师看到有些同学脸上还犹意未尽，一定是被优美的景色吸引了，仅靠这几张图片能展示完德国街头的美丽的景色？那你仿佛还看到了什么？
4、展开想象，把所看到的说给你周围的同学听听，相互交流一下。（生交流）
5．把你展开想象感受到的美丽，用具体的语言描述下来。（音乐不断）
学生交流自己的小练笔：（随机）
“我仿佛看到所有的花儿都簇拥在一起，你不让我，我不让你，这儿一团，那儿一簇，都在微风中舒展着娇嫩的身姿。”
—— 师：说得多好，花儿很多，紧紧聚拢在一起，五彩艳丽的花儿一朵挤着一朵，一朵挨着一朵，花儿多而茂盛。（你从形态上感受到了花的多而茂盛。）这就是──花团锦簇（生板书）
“我仿佛看到红的像火、白的像雪、粉的像霞，娇艳欲滴，成百上万只蝴蝶在花丛穿梭着，构成了一座七彩的虹。”
——师：多美，花儿颜色丰富，有红的、有黄的、有紫的……艳而娇。（你从颜色上感受到了花儿的美丽。）这就是──姹紫嫣红（生板书）
走在街上的人眼睛都来不及看，这就是——应接不暇
……
这些美丽的画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……）
师：这么多的花，这么美的花，让人仿佛置身于花的海洋中，怎不让我们看的人如入山阴道上，应接不暇呢？难怪季先生看了，也这样说——
出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”
5．指导朗读：你能把这种美丽读出来吗？（齐读）
多么美丽的景色啊！值得人慢慢去品味，让我们读慢些，读柔些。（指2名生读）
课文百读不厌,每读一次都会有一次新的感受.让我们一起陶醉在花的海洋中（配乐朗读）
6．小结：是啊，每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。
7、走在这样的街道上，你的心情会怎样？（高兴、愉悦、神清气爽、舒畅……）为什么？
评语时间 ：2018-03-19 19:22:34