【课堂实录】——孙晓娜平顶山学前教育1方

8的分解

一．设计意图

本节课是在学习了2-7的分解与组成能对食物进行分解和组成的基础上进行教学的。因此，整节课就需要老师创计一个自主探究的空间，使幼儿经历一个在老师的引导点拨下自己动眼观察、大胆猜想、动脑“做游戏”，用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料，获得情感体验，并作出分析。归纳的过程，亲身经历对数字分解组成的“再创造”、“再发现”。从中体验收获的喜悦。

在练习设计中，结合幼儿的自身特点，由易到难，层层深入。练习形式灵巧多样、有分积木练习、游戏练习，巩固练习。让幼儿在游戏的过程中轻松愉快的掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。

二．活动目标;

1.学习用推理的方法进一步感知8的组成与分解。

2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系。

3.能根据各部分的关系计算分解组成的填空题。

4.积极主动探究的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力，思维力及动手操作能力。

三．活动重点；

学习推理的方法进一步感知8的组成与分解。

四．活动难点

使幼儿练熟、快速地进行8的分解活动。

五．活动准备

音乐；《找朋友》记笔记

每人一张数学卡，每人一张数字卡片

六．活动过程

1. 故事导入，兔姐姐请小朋友为小狗和小猫来赢的玩具，小朋友愿意么？（愿意）

2. 那么在为小狗和小猫赢得玩具之前，兔姐姐要先考考小朋友。

①边打拍子，还问答老师的问题，

师：小朋友我问你7能分成1和几?

幼：7分成1和6.........

师：1和3分成几？

幼：1和3分成4.........

3. 小朋友回答得很棒，下面请小朋友帮小狗和小猫把8个玩具分成两堆放，可以怎么放。自己回到座位上，分一分并把分得的结果记录下来。

4. 老师巡视，并指点幼儿，操作。

5. 师收记录结果。

6. 让幼儿口述记录结果，师板书。

7. 根据口述结果让幼儿说一说有什么规律。

8. 师结，这一样记录方法，左右两边的数，左边是递增关系，右边是递减关系。

9. 师根据记录写出另一种方法。

10. 让幼儿说一说它的特点。

11. 师结，原来两数交换位置，就是另一种方法，并知道两数交换位置和不变。

12. 游戏活动，找朋友

让幼儿站两排，面对面。每个幼儿手中拿一个数字宝宝，找出和自己的数字宝宝合起来是8的数字宝宝，手牵手成朋友。

七．活动延伸

宝贝们回家后和家人一起做做找朋友的游戏，明天来告诉老师你是怎样做的

  教学反思

  整节课我们应该多了解孩子提供自主探究合作交流的空间，使幼儿在老师的引导、点拨下自己动眼观察、操作、验证等手段收集材料获得情感体验，并作出分析、归纳的过程。更应该不断的激发幼儿学习的乐趣和欲望，不断地使幼儿得到鼓励，体会到成功与收获的喜悦，我今后在教学的过程中会更加注意这些方面的。