1. 分析学情最大限度的调动学生的学习兴趣

从心理学角度分析，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探索知识的动力，它会使学生产生学习的需求，乐于学习的情绪体验。因此要加强对学生学习兴趣、动机、情感意志培养。要相信我们每一个孩子，他们都是最棒的，要学会分析孩子，讲究教学智慧，多鼓励孩子，让学生成为阳光灿烂的孩子。

2. 注重教会学生学习方法   

 通过学习专题我们知道不是学生的品质差，不是学生的智力差。而是现在的学生不会学习、不会听课 ，没有学习热情，不会互助学习。尤其物理课程要求学生具有较高的综合能力，而初中学生刚刚学习物理，更不知物理如何能学会，怎样能学好。 所以我们要注重教会学生学习方法、要引领学生预习（导学）：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起学生的学习热情和高度集中的注意力。 
       除此我们要教会学生做好课前准备；教会学生集中注意力听课；教会学生抓住老师讲课的重点；教会学生认真观察、积极思考；教会学生做好课堂笔记；教会学生充分调动脑、耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习的能力