基于学情分析的课堂教学策略

    作为一名小学语文教师，不能只顾埋头教书，不管学生的反应。要分析学情，改变教学方式，使教学做到真正有效，我认为让学生成为最阳光灿烂的孩子是关键。

    一、最大限度的调动学生的学习兴趣

   从心理学角度分析，兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它会使学生产生学习的需求，乐于学习。人们常说，孩子喜欢哪一个老师，他就会把这门课学的好一些。因此，要加强学生学习兴趣的培养。要相信我们的孩子，他们都是最棒的，要学会分析孩子，讲究教学智慧，多鼓励孩子，让学生成为阳光灿烂的孩子。

   记得在我踏入工作岗位的第一年，我担任四年级语文老师兼班主任，开学第一课要求课文会背，给孩子两天的时间完成任务，两天后我却发现班内仅有六人完成任务。我很生气，却强压怒火去寻找原因，发现他们并不是没有能力完成，而是他们把时间都花在了玩。我鼓励他们，采取奖励法，小组比拼，并且每天早上在早读的最后十分钟教一首古诗，比一比谁最先会背。慢慢的，孩子的学习兴趣有所提高，办公室的老师说我们班有很多学生在课间还在背古诗。由此可见，兴趣对学生而言很重要。

   二、找到适合的学习方法

   学生学习成绩差很多时候并不是学生的品质差，也不是学生的智力差，而是现在的学生不会学习，不会听课，没有学习热情，不会互助学习。在我上课的时候，总有一些学生盯着黑板看，不做笔记，不提问题，看似听得认真实则什么也没掌握。所以我们要注重教会学生学习方法，要引导学生预习，并且是有效的预习。理清有哪些内容已经了解，哪些内容有疑问标记出来，这样也提高了自学能力。除此之外还要教会学生集中注意力听课，抓住重难点，积极思考，做好课堂笔记。

    三、教学时以学生为主体

    学生是学习的主体，要让课堂成为每一个学生展现自我的舞台。我一直希望做一个学生喜欢的老师。放下自己的架子，把学生放在心上。在对待低年级学生时，蹲下身子和学生讲话，走下讲台给学生讲课。关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。自觉接受学生的评价。一位受学生喜欢的老师一定有他自己的人格魅力。高尔基说不爱孩子，就不配教育孩子。教师要学会宽容。就像叶圣陶先生说的，你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。

   教学方法多种多样，但是适合自己学生的才是最好的。在今后的教学中，我希望自己始终把学生放在第一位，努力去寻找最适合他们的教学方法。