《三角形稳定性》教学反思

　　 借助游戏比赛使学生在具体操作中感受三角形的稳定性。

　  在解决三角形的稳定形这一知识点上，采用通过单双两号组展开比赛这一活动巧妙的将操作活动引入其中，激发学生学习兴趣的同时，使学生经历研究三角形特性的过程。由于老师设计的比赛规则就是不公平的，通过这一冲突，引导学生感受到用同样长的三根小棒无论怎么摆都只能摆出形状和大小都相同的三角形。而用同样长度的四根小棒摆四边形，由于四边形易变形，只要轻轻一拉形状就会发生变化，而三角形无论怎么拉都拉不动，从而从三角形唯一性的角度理解三角形的稳定性。

　　不足。

　　本节课学习的知识点仅有一个，语言的过渡语还不够自然，如果每个环节连接处能够对上一个知识点进行总结，自然的引入下一个知识点会更好。当学生在观察后回答问题时语言不够简练时，老师应该点一下。另外，学生参与活动意识差，应鼓励更多的学生参与到活动和讨论中来。