【研修作业】+潘露娟+学前教育4坊

  活动目标：1、让小朋友认识数字宝宝。2、知道数字宝宝们都是什么样的形态。 

  活动重点：让小朋友用手或用身体把数字演示出来。

   首先：我在黑板上写上1到10十个数字，然后我问小朋友。“这是什么呢？”孩子们说：是数字。哇，我们班的小朋友怎么棒啊？知道它们是数字呀？那老师又问了：它们和小朋友一样都有自己的名字，小朋友知不知道呀？“不知道”孩子们边摇头边说。那今天跟老师一起来认识一下它们，好不好呀？“好”那在认识它们之前，小朋友们跟老师一起做一个手指游戏好不好？小朋友把小手伸出来，跟着老师一起。1、2、3爬上山（双手依次伸出食指是1，中指是2，无名指是3。双手伸出的三根手指相互碰一下是爬上山）4、5、6翻跟头（在刚才的基础上再伸出小拇指是4，大拇指是5，再把食指，中指，无名指收回，捏起来。只留下大拇指和小拇指是6。双手相对由内向外翻两圈是翻跟头）7、8、9拍皮球（分别把双手手指全部伸出，把指尖相互挨在一起事7.双手分别伸出大拇指与食指是8.伸出食指，前两关节弯曲呈9的形状。左手轻轻握拳，右手五指伸直。轻轻地排在左手上，做拍球状）伸开两只手，十个手指头。让孩子们知道我们左手是五个手指，右手是五个手指，一共是十个手指头。

   再次：再把123这三个数字写在黑板上写一遍。让孩子们把刚刚手指游戏的第一句想一想再做一遍。再让小朋友们自己想一想，用我们的手或是用我们自己的身体来变一变这几个数字。老师先给孩子举个例子。如：1怎么变？伸出右手食指或笔直的站在孩子们面前。再让孩子说出老师现在变得最像黑板上哪一个数字？让孩子大声的说出来。然后再让孩子们上台演示。依次再演示其他的数字宝宝。出现一个孩子不能完成的数字，可以让孩子自己再邀请另一位小朋友一起来完成。如：10，一个孩子来表示1，另一个孩子来表示0(先弯下腰，用手来摸自己的小脚。尽量不让自己的小肚肚与双腿挨着，中间留下空隙，呈现出0的形状。

   最后：一个一个数字让孩子自由发挥变出自己的形状，并让孩子大声的说出他所变得数字。表扬变出数字宝宝的小朋友，鼓励还没有变出的小朋友，让他在看看数字宝宝长的什么样子。再试着变一变。