通过本次的培训，我从这两个方面理解：1、新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。2、教学过程管理是教学工作的基础，落实教学常规是改进教学工作的前提。许多教师研修活动都是围绕教学常规的落实而开展的。如备课管理、课堂教学检查、作业及评改情况的检查、考试分析与评价管理等活动，都是十分具体的业务性工作。但这些工作切不可简单地以刚性的制度替代研究，切不可以纯粹意义的评价替代指导。教学常规落实得好或不好，需要的是善意而又严格的检查，悉心且到位的指点。总之，工作坊研修是教师专业成长的有效途径。本次培训是对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去研究、反思和提高。