研修作业+高士杰+平顶山市小学语文1坊

《螳螂捕蝉》

教学要求:

知识目标:  1、理解课文内容及课文所要讲述的道理。 

2、能根据课文描写，想象课文角色的内心活动。

技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式。

情感目标：  1、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

2、感受中华语言及文化的丰富。 

教学重点：引导学生感受故事主要角色的心理，理解课文所说明的道理。  

教学课时： 一课时  

教学过程：

 一、激发兴趣，导入新课。 

1、（师）大家都知道，我们中华民族有着十分悠久的历史和灿烂的文化，成语就是其中的瑰宝。而不少成语本身就是一个生动的故事。我们在以往的学习和课外阅读中，曾经读过很多成语故事，你们记得哪些？ 2、这些成语故事有的源自古代的神话，有的源自含义深刻的寓言，有的则来自于历史的典故。今天这节课，我们再一起来学习一个源自历史典故的成语故事《螳螂捕蝉》（板书，学生齐读课题）。

二、讲述故事开头，设置悬念。 

1、（师）讲述故事的开头：跨越时空的隧道，我们来到这个故事发生的春秋时期。（出示地图）当时，周王室开始走向衰落，周天子已经是名存实亡。而周初所封的大大小小的诸侯国各占一方，这是秦国、这是齐国„„他们个个虎视眈眈、你争我夺，一心想吞并其他诸侯国，相互之间的战争自然是常年不断。诸侯争霸就成了这一时期最大的特点。  吴国在当时是个实力并不算很强大的国家。有一年，吴王准备出兵攻打楚国（地图上标示），但是，他的这一决定却遭到大臣们的反对。他们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。于是，大臣们纷纷进谏，想劝阻吴王。可是，吴王却十分固执，他说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 

2、如果你是吴国的大臣，面对国家的安危，面对一意孤行的吴王，你会怎么样？  生回答：-------

（师）是呀，大臣们有的准备以死相谏，有的选择了退缩，有的则是束手无策„„大家都十分着急，但到底该怎么办呢？就在这危急时刻，一位侍奉吴王的少年也和大臣们一样心急如焚，后来，终于想出了一个绝妙的办法。  

三、学生自读课文，概括故事主要内容，学习螳螂捕蝉的故事。

1、学生自读课文。 

2、讨论交流：少年用了一个什么绝妙办法劝阻吴王的？  （1）谁来将少年讲的“螳螂捕蝉”的故事连起来读一读？（指名读） 其他学生思考：此时的蝉、螳螂、黄雀内心都在想些什么呢？ （2）（出示课文：花园里有一棵树„„瞄准它呢。）蝉、螳螂、黄雀是怎么想、怎么做的呢？现在就请你来担当这些角色，把它表现出来，行吗？（师）根据课文描述，请学生担当角色，表演动作，插入心理活动内容，下面学生补充。） （4）生齐读。

 四、结合课文，体会少年的聪慧与机敏。 

1、 听了少年的这个故事，原先十分固执的吴王一下子——恍然大悟，放弃了攻打楚国的念头。吴王从中悟出了什么？如果你是吴王，回味一下这个故事，想想现在的处境（再出示地图）你能将自己内心的想法跟大家说一说吗？生回答：------- 对应摆放“吴国”“、楚国”、“其他诸侯国”

板书：眼前的利益   身后的祸患

 2、 少年用这样一个巧妙的故事，使得吴王一下子醒悟过来，你觉得少年 怎么样？（板书：聪慧）少年的聪慧还表现在什么地方呢？（学生自读课文） 

3、 学生交流：结合学生回答讲解。少年没有直接找吴王去讲这个故事。 （1） 少年是怎么做的？（出示课文：第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。）（2）从少年的这种做法中，大家都感到了少年的聪慧。好！我有几个问题想考考你。现在，你就是那位侍奉吴王的少年。这儿就是王宫的花园，深秋的清晨，微风带来丝丝凉意。一大早，你就在花园里转来转去。  （师）提问：你在这儿转来转去，干什么呀？ 那你手里还拿着弹弓，干嘛？  你已经在这儿转了三个早晨了吧？瞧。你的衣裳和鞋子，都已经被露水打湿了！  （3） 少年，你真是太令人敬佩而感动？你不仅聪慧，还对自己的国家充满着 ——热爱。这让我不仅想起这样一句大家都很熟悉的名言：（引导学生齐说）天下兴亡，匹夫有责。爱国诗人陆游也曾说过这样一句话：位卑未敢忘忧国。（解释“位卑”：地位卑微）少年不正是这句话的真实写照。（4）指名读第三自然段。（5）少年不仅用了一个十分有趣而恰当的故事，而且还选用了这种 十分巧妙的方式，劝说了吴王，真是太妙了！能读好课文中少年劝说吴王的对话吗？（前后四人分角色朗读课文，指名分角色读课文）  （6） 第二天，吴王一上朝时，一定会首先向大臣们宣布了自己的最 新的决定。（学生扮演）（7）当你们得知是因为少年讲了“螳螂捕蝉”的故事才做出这个决定时，你们会说些什么呢？指名回答： 

五、总结拓展。

 1、少年满怀着对国家的热爱，用自己的聪慧避免了一场楚国的灾难。真是值得钦佩！这则成语故事有趣而令人回味。你读完这个故事，从中得到了怎样的启发？（考虑问题要全面，不能只顾眼前利益，而忘了身后的祸患；说话时有时要讲究策略；善于听取大家的意见，办事不要太固执等等。） 

2、我们的民族是一个智慧的民族。就说春秋战国时期吧！虽然社会动荡不安，但同时也是中国文化十分发达的一个时期。还有很多的成语反映了当时的历史，也充分体现了人们的智慧。比如 （出示）完璧归赵  卧薪尝胆  围魏救赵  唇亡齿寒  一鸣惊人  毛遂自荐  退避三舍  老马识途 等，课后，同学们可以读读这些故事，感受其中的智慧。还可以将《螳螂捕蝉》这个故事改编成课本剧，进行表演。   

板书设计  螳螂捕蝉   蝉    螳螂   黄雀（图片）

楚国   吴国     其他诸侯国 眼前的利益  身后的祸患