《那只松鼠》课堂实录

教学目标：

1、    初步认识课文的主要内容，感受课文语言的生动、准确。

2、    抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。

　教学重点、难点:

理解课文内容，抓住关键词语感受人物的心灵美。

　教学方法：讲授法、读书指导。

学习方式：自主--合作--探究。

教具准备：图片

课时：2课时

教学流程：

第一课时

一、谈话激趣，引入课题。
　　  1、（出示松鼠图片）
　　孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？
　　一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。可是，父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢？今天，我们一起去看看那只松鼠。
　　　2、师板书课题，生齐读课题。
　　二、粗读课文，感知大意。
　　1、生自由读文，边读边勾生词。
　　2、同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。
　　3、出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。
　　4、用一两句话概括课文主要写了一件什么事？
　　　课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。
　　5、师边叙述边板书：逮——放——惦
　　三、细读课文“逮松鼠”部分，感悟理解。
　　1、我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线画出描写父亲逮松鼠动作的词语，并想想从这些词句中体会到什么？
　　2、汇报自学情况。
　　⑴松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？
　　⑵当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？
　　　　　出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。~~~~~那些小精灵呢，~~~~~~”
　　　A、从这些语句中体会到松鼠怎样？
　　　B 、这句中的省略号表明什么？
　　　C、这些语句该怎样读呢？
　　⑶这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？从描写父亲逮松鼠动作的词语中，你体会到什么？你觉得哪些动词用的比较好？大家交流一下。

3、那么机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。

四、作业

1、工整、美观地书写本课生字词。

　2、用“可怜巴巴”、“活泼伶俐”等词语造句。

第二课时

　　一、复习引入

　　　　在被捉到之前，那是一只怎样的松鼠？捉到松鼠的父亲心情怎么样？

　　二、有感情地朗读课文，感受人物美好的心灵

　　（一）学习放松鼠这一部分。

　　　1、捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松鼠的句子，自己练习有感情地朗读，思考：此时那是一只怎样的松鼠？指名读，谈感受。引导学生猜测松鼠在想什么，会说什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。这时的小松鼠又是一只怎样的松鼠呢？有感情地齐读。

　　　2、面对这样的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗读第5段，标出描写父亲动作的词，体会父亲此时的心情。

　　　3、最后“我”是怎么做的？你从“咬咬牙”这个词体会到了什么？

　　　4、这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢？“我看着它……”恢复自由后的活泼、开心。

　　　5、你认为父亲的做法对吗？为什么？文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的？虽然父亲不能说出放松鼠的原因，但在父亲心中，他早已想清楚了，早已做出了决定，因为他是一个关爱动物的人。

　　（二）学习惦记松鼠部分。

　　　1、用引读的方式学习第8、9段。第8段，体会父亲的心情，抓住女儿的语言感受她善良、美好的心灵。（相机理解“得意忘形”的意思。学生用稚嫩的语言体会女儿的“稚气未脱”。）第9段要读出如释重负之感。

　　　2、读写结合：老师深情地点拨：父亲经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己，把小松鼠放回了大自然。虽然女儿的心愿没能实现，但是女儿不但没有责怪父亲，还深情地关注着小松鼠的命运。如果这父女俩就在你面前，你想对他们说点什么呢？先写下来，再在班内交流。

　　　3、带着敬佩的感情读一读。三、总结，再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集“关爱动物、热爱自然、尊重生命”的资料（故事、图片等），在班内交流。
    三、猜一猜
　　　同学们，你们平时是否留心观察班级中某一个同学的外貌、神情以及他的动作，理一下思路，试着和同学们说一说，注意动词的运用，看谁能猜出来。

四、小练笔

留心观察生活中某一个人的外貌、神情以及他的动作，写一篇观察日记。并在班级中进行一下评比。

板书设计：　　　　　　　　

那只松鼠

　捉

　　　　　　　“我”梦见那只松鼠　　忘不了

　　　　　　　　　　　　　　　　　　放