发布者：易晓红 发布时间：2018-05-25 浏览数( 0) 【举报】
从活动中孩子们的现场反应来看，游戏的情境设置及难度的设计符合中班上学期幼儿的年龄特点及学习特点。
1. 教师在第一遍完整欣赏之前并没有提出有针对性的具体要求，幼儿在欣赏音
乐的过程中是一种无意注意，因此在回答后来教师的提问是答案是不准确的。而第二遍欣赏之前教师明确提出了针对性问题：我们听着音乐仔细看一看，小雨每次在小花上敲了几下？，将幼儿的注意由无意注意变为有意注意，从而帮助幼儿进一步准确的感受、欣赏音乐。
2. 在每一个环节教师都带来幼儿反复练习了2-3次，并且都是采用先教师唱谱
跟随幼儿动作，在合乐做动作，最后引导幼儿创编动作（花的造型）。这样的环节设计是为了帮助幼儿明确在这一旋律中自己到底要做什么？从而将教师教的动机转化为幼儿学的动机。
3. 如果这个活动放在大班进行，可在结伴游戏上提高难度：花不动，小雨在B
段最后两句交换朋友。这样的调整既有空间要求还有合作的要求，对于大班幼儿来说有一定挑战。如果在小班进行，可省去两两结伴的要求，教师和幼儿进行一对多的结伴游戏。