发布者：杨付莲 发布时间：2018-04-08 浏览数( 0) 【举报】
对于学生来说，写话是一种语言的表达。写话在小学教学中是十分重要的，因为它是写作文的基础，更是语言运用能力的体现。所以，打好低年级学生写话能力的基础是非常重要的
所谓写话是让学生把自己看到的、听到的、想到的、接触到的以及自己的想法记录下来。写话是语言表达的一种，写话作为低年级教学的重点和难点。重点是因为写话为以后写作文奠定一定的基础，难点是因为处于低年级的学生接受能力和表达能力有限。作为老师，应该善于观察和发现学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的方面入手相对来说更容易。
一、丰富课外阅读，激活写话思维
1.巧借绘本，编写故事
用绘本对于学生锻炼写话能力来说是一种非常有利的工具。绘本上所绘出的图案对于学生来说比文字更具有吸引力。老师可以安排学生每三天看一个故事，进而来引导学生，让学生在读完一个故事后思考故事的前后关系，在故事中找出描写人物心理的句子，以及读完这个故事之后让学生谈谈自己的感受和想，这样可以让学生对于写话更加有兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。
2.阅读趣文，说出感受
在低年级的语文课本中，一些小故事的内容比较浅显，而且非常适合低年级学生学习。在学生学完一篇课文时，老师应该让学生表达自己在学习完这篇课文后有什么感想或者让学生复述原文的梗概，并且让学生发散自己的思维。例如，一年级教材中有一篇《乌鸦喝水》的课文，学习完这篇课文时，可以提问学生或者给学生出几个思考问题，像“这个乌鸦是怎么喝到水的？”“可以用自己的话，来夸奖乌鸦的机智。”等问题。在这个基础上，可以让学生讲一讲自己在生活中是怎么通过自己的机智来完成一些事情的，一些学生会写道：“我在洗手的时候，由于我的身高还没有洗手池高，以前总是妈妈抱着我，有一天，我突然发现一个小凳子，自己站在凳子上就可以洗手了。”还有的学生写道：“在家时帮爷爷奶奶熄灯，可是自己还不能碰到灯的开关，这时我想到拿着木梳来完成关灯，爷爷奶奶都夸我聪明。”
二、应该做到的事项
1.不去打击，只重激励
俗话说：“好孩子都是夸出来的。”这句话真的不假。一些成绩比较好的学生有很大一部分是因为家长和老师的夸奖促使的。在孩童时期，孩子由于某方面表现得好受到表扬时，为了下一次还想受到表扬，这就激发了他对表扬的渴望，进而更加努力做好每一件事情。在培养学生写话能力中也是一样的道理，尽量做到不打击学生，并且要不断激励学生，让学生学习写话更加有热情。
2.不偏优生，只重后进
作为老师来说，对于学生的心态应该是一样的，在老师的眼里不应该区分优秀的学生和后进的学生。班上一些成绩不是特别理想的学生可能本身就存在自卑心理，如果再进行语言的敲打，这对于学生的成长 。