发布者：杜德荣 发布时间：2018-03-06 浏览数( 0) 【举报】
尊敬的各位领导,专家,
你们好！ 有机会在这里说课，感觉很荣幸！在新课标的引领下一路走来，我们都在不断地根据新课标的要求，给自己重新定位，不断地探索更适合学生的教学方法，在全面提高学生英语水平的同时，促进自身的专业成长。在教学新课标的过程中，我们都有很多困惑，所以，能有机会谈谈自己不成熟的教学思路与设计，得到各位专家的批评指正，我很荣幸！
我说课的内容是七年级Unit 6，Topic 1的Section A与Section B两部分。主要从教材分析与优化课堂教学环节入手。
一、 教材分析：
Section A和Section B从学生的日常生活出发，以对话为载体，创设恰当的语言环境，让学生学会谈论房间、家具和生活用品，整个话题集实用性、生活性、趣味性为一体，充满了真切的生活信息，内容编排由浅入深，让学生在实践中愉快地接受知识，并能在生活中学以致用。
（一）教学目标：
A：知识目标：
（1）Vocabulary：
a. rooms in homes, furniture and home items(房间、家具、生活用品)
bedroom, kitchen, dining room, living room, garden, study
lamp, clock, wall, table, key, door, upstairs，on the second floor
b. prepositions of position(方位介词)：in, on, next to, near, in front of, behind, under
(2) Useful expressions：
Why not go upstairs and have a look?
There is a lamp, a computer and some books on it.
Let’s go and have a look.
Put it away, please. You must look after your things.
(3) Grammar:
Review the Present Continuous Tense.
Rresent “There be…”structure. Talk about positions and existence
B：能力目标：
能灵活运用所学知识流畅地谈论自己家里的房屋和室内摆设。
（二）教学重难点：
重点：熟练运用There be句型及方位介词谈论房屋及室内摆设。
难点：培养学生的创新精神和实践能力，克服汉语思维倾向。
二、 优化课堂教学环节：
（一）授课思路：
兴趣是最大的动力。浓厚的学习兴趣可以激发学生极大的学习热情，成为学生永不枯竭的学习动力。在七年级的英语起始教学中，兴趣的培养尤为重要。本节课中我的思路是以活动贯穿教学过程的始终，尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，激发并保持学生的兴趣，使他们始终处于主动寻求知识的状态。
（二）教学环节的设计
下面以section A为例，谈谈教学各环节的设计，以期达到优化课堂教学的效果。
1。课前预习
课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关社区的资料，了解相关知识，培养学生具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.
2。复习导入
以chain games(链式游戏)复习现在进行时。
Sa performs an action. Then ask: What am I doing?
Sb guesses: You are…. (perform an action and ask) What am I doing?
Sc:…
T(perform an action and ask) What am I doing?
I’m going upstairs. I’m going to my bedroom. It’s on the second floor.
重复，并配以简笔画使学生听得更明白。以此很自然地导入生词并熟练巩固。
T：This is my home. On the first floor, we can see …
On the second floor, there is a bedroom, a study and …
简笔画的运用，使得词汇学习与There be句型引入浑然天成。
领读单词，师生、生生问答：
Where is the study? --- It’s on the second floor.
Is there a living room on the second floor?
--No, there isn’t. It’s on the first floor.
完成2a, 2b.
3。音乐时间：（Music time）
T: You must be tired, let’s sing a song together.
教学歌曲Bingo。歌曲引入的目的是缓解学生学习的紧张疲累情绪，教学There be句型。
There is a farmer has a dog and Bingo is his name, and Bingo is his name O!
B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O
And Bingo is his name O!
这首歌曲简单易学，轻松活泼、欢快优美，琅琅上口，能充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦掌握There be 句型结构并且学兴盎然。
4. 拓展与巩固
学习there be句型，突出两大特点（就近原则与名词不特指）
任务型听力练习。
T：Is there a computer in Jane’s study?
Are there many nice books on the shelf?
Students listen to 1a and answer the questions.（听录音回答问题）
Go through any difficulties students raise. Ask them to practice in pairs.
Ask some pairs to act out the dialogue. Finish 1b. (1b双人表演)
5.综合探究活动。
(1)让学生编一段关于同学到家里玩儿的对话，运用There be句型。同时注意复习巩固学过的表达，如：
Welcome.
Come in. Have a seat, please.
Make yourself at home.
(2) 小小设计师：让学生设计自己心目中理想的书房、卧室或家园。
分三步：
1． 小组讨论，锻炼他们的口语交际和英语思维能力。激励学生用简单的英语针对特定的话题进行交流和对话。
eg. Is there a computer in your study?
Are there any pictures in your study?
2． 一人描述理想中的。。。，其他人根据描述的内容画出简图，看谁画得又准确又精美。
3． 选出最佳图画展示在黑板上，设计成写作，锻炼学生的书面表达能力。
新课标的理念下，学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会又锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
介绍完A部分的教学设计后，我想简单提一下Section B的几个活动设计。
（1）隔袋猜物：事先准备一些生活用品，如玩具生活用品、学习用品等。
Is there a\an… in the bag?
Yes, there is. \ No, there isn’t.
设计的目的，是让学生熟练掌握there be句型的一般疑问句形式及回答。
（2）藏物游戏：
藏物游戏：参与者贡献出自己的物品，蒙上眼睛，另一学生把物品藏在教室某处。Sa问其余学生Where’s my …?鼓励学生积极参与并注意给出模糊答案，如It’s on the left of the classroom或It’s at the front of the classroom.
此游戏的目的是锻炼学生熟练运用There be句型及方位介词谈论物品位置。以深受学生喜爱的方式巩固所学知识，并在愉悦的心境下轻松掌握知识，同时锻炼了学生的英语思维与表达能力。
（3）挑战中招，我最棒！
所有教学最终要服务于中考上。所以在日常教学中，要注意突出实战性，提高学生的应考能力。尤其在起始教学中，若能着眼中招，让学生意识到七年级就能应对中考的某些试题，会让学生焕发极大的学习热情，更自信、更主动地学习英语。根据section B的内容，我准备了04年山西省的中招试题：
你所在的城市刚建成一座图书馆，请你根据下面所提供的信息，用英语写一篇介绍。
1． 时间：
竣工时间：2004年5月
开放时间：2004年8月
2． 地址：
公 中 科学博物馆
园 山 图书馆
路
3． 馆内功能：
三层 | 会议室（200个座位） | 电脑室（40台） | ||
二层 | 卫生间 | Room for storing books(10万册) | ||
一层 | 咨询台 | 阅览室 | 阅览室 | Children’s Home |
要求：A.意思连贯，符合语法规范，能将主要信息介绍清楚。
B．60-80个词。
利用所学知识，学生不难完成写作的第三步。相信学生不仅仅只认为自己会写一段图书馆的介绍文字，更重要的是，通过完成此中招写作，他们体验到了英语学习的一种成功的喜悦，激发了更浓厚的学习兴趣，焕发了更大的学习热情。
以上是我对unit 6的A,B部分进行的说课。由于能力有限，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教，帮助我更快地提高教学水平。
真诚感谢您的倾听，欢迎您的指导！