发布者：王静 发布时间：2018-02-05 浏览数( 0) 【举报】
四边形分类
教学目标：
1、通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点、难点：
理解平行四边形和梯形的概念及特征。
教学过程：
一、复习。
1、课件出示几组平行、相交的直线。
教师提问：他们的位置关系分别是怎样的？ 把平行的直线无限延长，有没有交点呢？
2、提问：出示平行四边形，问：老师课前画了一个平行四边形，仔细观察，谁能说说什么叫四边形呢？ 继续观察四边形，说一说哪两条边叫做对边？指一指。
3、导入：我们已经知道了四边形的很多知识，今天，我们来研究四边形的分类。
二、新授。
1、画四边形。
刚才我们明确了什么叫做四边形，现在请同学们自己画一个四边形。
（1） 学生自由画。
（2）教师巡视指导。
2、分一分。刚才老师发现同学们画出了这几种四边形，如果要对这些四边形进行分类，你会怎么分？（看大屏幕）
（1） 学生自由分类
（2） 指名汇报分类的方法，教师指示。
师：同学们思考：你为什么要这样分呢？
（3） 看大屏幕：我们来看第一组（①③⑥），它们有什么共同特点呢？
（学生回答，进而总结出平行四边形的定义）
板书：平行四边形
（4） 大屏幕，我们把②④⑦分为一类，它们有什么特点呢？ （生回答，进而总结梯形的定义）
板书：梯形
（5） 第三组我们把⑤、⑧分为一组，那是因为它们的两组对边都不平行，我们可以把这样的四边形叫做“不规则四边形”。
板书：不规则四边形
3、师：这节课我们学习的重点是：研究平行四边形和梯形，那么这两种图形有什么不同呢？（根据自己的理解，同桌先说一说）
（1）学生汇报。“平行四边形”、“梯形”。
（2）大屏幕示两者的不同。
（3）大屏幕示练习：指名回答（图④到底是不是平行四边形呢？）大家马上就回会知道。
4、下面我们继续研究，以前我们学过长方形，正方形。 提问：这两种图形与平行四边形有什么相同点?又有什么不同点？
（1）同学们观察比较，然后回答
（2）汇报：谁能说说它们有什么相同点？有什么不同点
（3）大屏幕示三种图形的关系，师总结：长方形、正方形是特殊的平行四边形。 （强调特殊的）
5、综合起来看这些图形，它们有这样的关系（看板书）
（1）想一想， 用图示如何表示它们之间的关系?
（2）看大屏幕，师：如果把大椭圆看成平行四边形，它包括哪三类？其中重点是哪两类？其中平行四边形又包括什么图形？长方形又包括什么图形？
三、练习。
1、我们来做练习，打开书30页，看“填一填”
（1）学生自主完成
（2）提问（鼓励）
（3）强调：长方形、正方形是特殊的平行四边形，应填到平行四边形一 栏中。
2、巩固练习。
（1）教师出示自己画的四边形，它们分别是什么图形？
（2）学生对开课时自己画的四边形分类。展示你画的四边形，它属于哪一类？
3、继续练习。完成“练一练”第一题。
（1）学生有尺子独立在书中完成。
（2）同桌互相检查。
四、总结：今天，你有什么收获？