大自然的语言
发布者：陶在春
发布时间：2018-01-27
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大自然的语言 一．教学目标 1.了解物候的相关知识。 2.理清文章的说明顺序。 3.学习文章生动准确的说明语言。 二．导语设计 信阳四季分明，风景如画。春天来了，董家河浉河港的毛尖茶开采了，十三里桥的樱桃红了；夏天到了，我们可以和爸爸妈妈一起去青莲苑，郝堂看荷花; 秋天,我们约上几个伙伴去谭家河捡板栗; 冬天,信阳寒冷又漫长。毛尖开采了，樱桃红了，荷花开了,板栗成熟了……这些自然现象在著名的地理学家、气象学家竺可桢的眼里都是大自然的语言，这也是他在本篇课文中的说明对象———物候。 三、欣赏图片 （多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍） 野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。 酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。 瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。 北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是美丽的冬天。 四．教学过程 （一）初读课文,扫清阅读障碍 萌发（ ） 翩然（ ） 簌簌（ ） 连翘（ ） 次第（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 草长莺飞（ ） 衰草连天（ ） （二）默读课文,梳理知识要点 1.什么是物候和物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要作用？ 3.影响物候现象来临的因素有哪些？ 4.研究物候学有什么重要意义？ （三）研读课文,理解说明顺序 逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。 时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明 。 （四）精读片段,品味语言特色 说一说，你喜欢哪些段落，为什么？ 品一品，这些段落中的有哪些词语富有特别的表现力？ （五）再读课文，然后回答，师归纳 1、语言生动，体现了科普说明文的特点。 2、说明条理性强。 3、恰当地运用了各种说明方法。 （六）观察生活，说物候现象 课前已布置学生采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见） （七）小结： 略 附：板书设计 大自然的语言 竺可桢 研究物候学的重要意义 物候观测对农业生产的重要性
