发布者：高培红 发布时间：2018-01-25 浏览数( 0) 【举报】
教学目标：
知识与技能：Where is New York ?
It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is south of America.
过程与方法：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
重点：用east/west/south/north来表述方位。
难点：地名的读法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：复习：
1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍： What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China.
2. 向学生提问：Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map.
二. 任务呈现与课文导入：
1. 出示Simon的图片，提问：Who is he ? (he’s Simon . He’s Daming’s cousin .) Where is he from? (He’s from Now York , America.) 板书New York .Where is New York?
2.出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。
3. 探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．
例如：Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west.
4. 老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”
一、巩固新知：
1. 活动一：
全班一起完成AB Unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。
2. 活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。
3. 请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
4. 活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。 如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
二、作业布置。
三、小结。
四、板书设计：
Unit 2 New York is in the east of America .
Where is New York ?
It’s here, in the east .
It’s in the east of America.
五、反思：
大部分学生能够灵活运用四个方向来描述地理位置，个别基础差的还需多加练习。