发布者:杨静 发布时间:2018-01-15 浏览数( 0) 【举报】
教学目标:
知识目标:通过组织秋游,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
能力目标: 对照本组课文,学习状物的基本方法,写出秋天树叶的形状和色彩的变化。
情感目标:通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重点、难点:
通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 观察顺序和写作顺序相结合。 教学设计评价:
1.采取激励性评价,鼓励学生积极参与,认真观察,激发兴趣,激活习作欲望。
2.评价主体多元化:教师评价、学生评价、师生互评相结合。应特别重视评价学生参与习作活动的态度、方法。在观察体验、选取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示的每个环节,都要鼓励学生大胆习作,鼓励学生表达对大自然、对生活的热爱之情。
3.开展优秀习作园地的评选,展示学生习作,从中体验成功的快乐,进一步激发学生写作的兴趣和欲望。 教学准备:
1、布置学生利用周末去秋游,明确郊游进行观察的目的、要求、方
1
法,记下自己的观察所得并搜集常见的树叶标本,带回学校与大家一起观察、交流。
2、查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因。 3、多媒体课件。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时
一、猜谜语导入新课。
师:同学们,这节课老师先给大家出个字谜,看谁最先猜出来,多媒体课件播放谜语“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫。”
你从这个“秋”字中发现了秋天的什么特点?引导学生说出秋天树叶色彩变化多的特点。板书课题:秋天的树叶 二、明确要求,辅助取材,打开思路。
1、自由读课本中的习作要求,边读边思考:本次习作有哪些要求?(培养学生边读边思考的习惯)“不动笔墨不读书”引导学生划出习作要求里的重点句子:“观察一下植物叶子的颜色和形状”。为了便于大家观察,老师把课本中出现的叶子还原成了真实的照片,大家观察,说一说观察的结果。指名学生说。(提示学生留意春夏季叶子色彩的不同,五种树叶的异同)
2、观察完书本上五种叶子,现在拿出你们周末采集的叶子标本,四人一小组交流讨论你们的叶子。
学生交流讨论,代表发言观察结果。(注意引导学生发言的重点:
2
树叶的颜色、形状、嗅觉、触觉等。)
3、师:观察完手中的叶子,让我们走出教室,走进校园一角,看看我们美丽的校园秋季的特点。多媒体课件播放秋天校园一角风光,观察冬青、南天竹、梧桐、爬山虎叶子色彩的异同,指名学生回答,并提问:秋季树叶色彩变化的原因。
4、师:校园的这一角可称得上五彩斑斓,那么愿不愿意跟老师一块儿走出校园,走进山野,走进大自然,去领略大自然这个绘画大师,丹青高手的杰作呢?多媒体课件播放配乐美图。
5、学生交流观后感,提问有哪些词、哪些诗句可以描写秋天,可以表达你对秋天的赞美。指名学生回答。
6、师:我们刚才观看的图片大都是静态的叶子,那么动起来的叶子又是怎样一番景象呢?试试让你手中的叶子动起来,看看它们像什么?指名回答。(引导学生说出观察树叶不仅要观察静态的树叶也要观察动态的树叶。)
三、借助枫叶标本,疏导思路,进行写法指导。 (一)知道观察介绍。
1、多媒体课件出示枫叶标本。交流讨论观察结果,指名学生发言。重点从颜色和形状方面谈。引导学生发挥想象把枫叶做一比喻。 2、我们不仅要观察静止的枫叶,也要观察动态的枫叶,播放视频《京都红叶》。
3、师:刚才大家观察了枫叶,谈了对枫叶的观感,如果你以枫叶为题写一篇文章。你该如何去选材、构思呢?拿出你的笔,写写你
3
的作文大纲。老师这儿有一篇作文,看看这篇文章的写法是否和你的想法有不谋而合之处,有异曲同工之妙呢?
4、多媒体出示《秋天的枫叶》,师范读,学生思考:这篇文章写得怎么样,为什么好?用巴甫洛夫的话“观察、观察、再观察”引导学生说出因为作者观察细致入微,所以文章写得好。
5、引导学生分析
?这篇文章的作者是如何观察的?指名回答。(由远到近、由上到下、由整体到部分……)
?观察了什么?指名回答。相机板书:色、形、触、嗅、静、动…… 师给学生在写法上一些温馨提示:写作时需要注意的地方。(抓住特点,动静结合,展开想象,运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法……)
(二):指导学生确定写作顺序,写好全文。
1、老师知道,同学们对自己手中的树叶观察得都很仔细认真,那这里老师要问只把你介绍树叶的话语写下来,也就是只完成了文章的猪肚部分就是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾)
2、精彩的文章开头叫做凤头,那你文章的凤头打算怎么写呢?指名学生回答。之后老师出示多媒体给学生以建议(开门见山、作比较、名言警句引入、抒发感受……)相机板书:总体印象
3、能点明中心又简洁明了的文章结尾叫豹尾,那你文章的豹尾又打算怎么写呢?指名学生回答。之后老师出示多媒体给学生建议。
4
指明仅供参考。(首尾呼应、抒发情感……)相机板书:呼应、赞叹
4、师:有着精彩的凤头、丰富的猪肚、简洁明了的豹尾,老师相信大家一定都能写出不错的文章来。那么这篇文章的总体结构你打算如何布局呢?指名学生回答。相机板书:总分总
5、师小结:生活之中处处有美的存在,也许有人在秋天会感到萧瑟与哀伤,但只要我们有一颗热爱自然、热爱生活的心,我们就会更多地看到秋天的丰盈与烂漫。正如法国大艺术家罗丹所说:“这个世界并不缺少美,而是缺少发现没的眼睛。”愿同学们都有双能发现真、善、美的眼睛,做一个真、善、美的人。
四、布置作业:下节课请大家静下心来,动笔习作。如果你有困难,可以小声和同学或老师交流。
五、板书设计:
习作3 秋天的树叶
总 总体印象
分 色、形、触、嗅、静、动……
总 呼应 赞叹 教学反思 成功之处:
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性,贴近学生的生活实际,直接连通着丰富的自然资源。首先猜谜激趣,积极调动学生的生活体验,使学生走进自然,获得亲身经历,愉快地参与到习作中来。其次小组自由评说,多向交流。教师为学生创设宽松、和谐、民主的氛围,既
5
尊重学生的主体地位,又注重适当的引导、点拨、归纳、总结,使交流评说取得了较好的效果。 不足之处:
学生写出的文章还不够丰满,平时还应多加强对学困生的帮扶指导,采取相应措施。好文章,三分写,七分改,以后对评改环节应再下功夫。课上多加强写的指导,关注学生,挖掘资源,积极开展综合性实践性活动,做好课内外的结合,让学生爱上习作,写好写作,使作文教学更加多姿多彩,百花齐放!