花边饺子里的爱

教学过程：

　　一、导入

　　1、有一个人，无论你身在何方，总放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人叫“母亲”;有一种爱，让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这种爱叫“母爱”。母亲用爱哺育我们，我们用爱回报母亲。这节课就让我们共同来感受花边饺子里的爱。(板书课题)

　　2、读了课题，你知道这篇文章主要写什么?(爱，花边饺子里包含的爱……)

　　3、你们真会学习!会从课题把握文章的主要内容。把你的感受送进题目里再来读一读。

　　二、走进文本 寻找爱

　　1、相信同学们已经预习过了课文，现在老师要考考大家生字的认读情况。(课件 指名读生字)

　　2、通过预习，你还知道文章的作者是谁?你对他有哪些了解?(指名说作者简介)

　　3、花边饺子里的“爱”一直温暖着作者的记忆，请同学们用浏览的方法阅读课文，边浏览边思考：课文围绕花边饺子写了那几件事?(课件 浏览方法)(两件事：母亲为我包花边饺子，我为母亲包花边饺子)

　　4、作者是怎样把这两件事连在一起的?(过渡段 指名读)过渡段在文中起什么作用?(承上启下)

三、走近母亲 感受爱

　　1、让我们先来走近母亲，感受那花边饺子里浸满的浓浓母爱。(课件)指名生读

　　2、学生勾画批注，师巡回辅导。

　　3、师生交流：

　　句一：生读“这时候，妈妈威风凛凛……沙场点兵。”

　　生:我从这段话体会到妈妈包饺子时威风凛凛的样子令作者十分难忘。

　　师：“威风凛凛”什么意思?从哪儿可以看出?

　　生:很威风的样子。我从妈妈“一个人又和面又调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点面粉。”这句话看出来。

　　师：这是个怎样的妈妈?

　　生1：能干。

　　生2：用心。

　　生3：利索。

　　师;“沙场点兵”指的什么?

　　生：指妈妈指挥爸爸，弟弟和我。

　　师;从这段话中，你体会到什么?

　　生1：我体会到包饺子是妈妈的拿手活，妈妈很自信。

师：请你带着自信来读读。(生读)

　　生2：我体会到包饺子，妈妈很兴奋。因为小时候家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节，平时包一顿饺子便成了全家的节日，所以妈妈很兴奋。

　　师：你很会读书，联系上下文有了更深的理解。把你的感受送进文字里，兴奋地读读。

　　生3：我体会到妈妈很辛苦。因为很难得吃上饺子，妈妈一定花费了很多功夫，也许前几天都在想着买多少肉，买多少菜，怎样让孩子们吃好，怎样又不多花钱。

　　师：是啊!包饺子本来就麻烦，更何况还要盘算如何让家人吃好又少花钱，妈妈确实很辛苦。把你感受到的辛苦读出来，好吗?

　　师：妈妈仅仅是在包饺子吗?

　　生：不是，妈妈包的是对全家人，特别是对孩子的爱。

　　(过渡)你还画出那些难忘的情景?

　　句二：“这时候，圆圆的盖帘……楚河汉界。”

　　师：这句话用了什么修辞手法?

　　生：比喻。

　　师：它把什么比做什么?

生：把两种不同馅的饺子比作两军对阵。把两种饺子中间的分界线比作楚河汉界。

　　师：两军对阵说明什么?

　　生：说明妈妈包的饺子个头均匀，摆放整齐，体现出妈妈很用心，很细心。

　　师：楚河汉界典故。(课件)楚河汉界说明什么?

　　生：说明妈妈把肉馅饺子和素馅饺子分的很清楚。

　　师：妈妈为什么要把饺子分得那么清楚?

　　生1：妈妈想把肉饺子给孩子吃，自己吃素饺子。

　　生2：妈妈是害怕饺子弄混，自己吃到了肉饺子。

　　生3：因为肉饺子太少了，妈妈吃一个，孩子就会少吃一个。师：同学们，学到这里，你心中有什么感受?

　　生1：我很感动，为母爱的无私，母亲心中永远想到的是子女而没有她自己。(生读)

　　生2：我想，作者在回想这些时，心中一定很心酸。

　　师：你们生活中有没有这样的情景?

　　生说妈妈把好吃的留给自己等。

　　师：可怜天下父母心。然而，小时候的我又怎明白呢?和弟弟淘气把饺子弄混，那妈妈吃到肉饺子了吗?

　　生：没有，妈妈把那些肉馅的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些

素馅的饺子。

　　师：文中的哪句话描写母亲包花边饺?

　　句三：生读“我和弟弟好奇地看着……煞是好看。”

　　师：你从这句话体会到什么?

　　生1：我体会到妈妈把饺子捏上花边包的很漂亮，让孩子喜欢吃。

　　生2：我体会到花边饺不好包，妈妈要一捏一捏，捏好多下才能包成一个。

　　生3：我体会到妈妈为了让孩子多吃肉饺子，费尽心思。

　　师：是啊!先是把两种馅的饺子码得像两军对阵，隔着楚河汉界，现在又包上漂亮的花边，真可谓用心良苦!(板书)花边饺里仅仅包的是肉馅吗?

　　生：不是，是母亲对孩子浓浓的爱。

　　师：把你的感受读出来。谁还愿意读?(指名读)

　　师:母亲的花边饺深深地留在了作者的记忆里，温暖了作者的童年。可你们知道吗?这样的母亲并不是肖复兴的亲生母亲。她是在肖复兴八岁失去亲生妈妈后来到他们家的，她是在肖复兴不理不睬，冷眼相待下和他们生活的。是她用无微不至的爱融化了肖复兴心中的冰冻。同学们，让我们怀着对母亲的敬意再来回味那浓浓的母爱。(课件三个比喻句 齐读)

　四、走近作者 回报爱

　　师：长大后的肖复兴深深懂得了母亲那厚重的爱，而母亲呢?却再也没有挺拔的身躯，靓丽的容颜，有的只是岁月刻下的烙印。面对操劳一生的母亲，肖复兴想到了什么?

　　生读：“想起那些辛酸和我不懂事的日子……..”

　　师：他又是怎么做的?让我们一起走近作者 (课件)

　　1、学生默读课文，完成填空。

　　2、师生交流。

　　生1、为了让妈妈不受委屈，我曾拉妈妈到外面餐馆开洋荤。

　　师：妈妈去了吗?

　　生：没有。读“妈妈摇摇头说…….”

　　生2、我买来鱼肉，时令蔬菜做给妈妈吃。

　　师：妈妈爱吃吗?

　　生：读“但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。”

　　师：那妈妈喜欢吃什么?

生：饺子。

师：是啊!饺子陪伴母亲度过了艰难的岁月，母亲用饺子爱着孩子们。作者终于读懂了母亲，为了让妈妈吃得开心，唯一的方法是----

　　生：常包饺子。

　　师：为了让妈妈意外惊喜-----

　　生1：为母亲包糖饺子。

　　生2：为母亲包花边糖饺子。

　　生3：为母亲包象征大福大吉大利的花边糖饺子。

　　师：看得出妈妈想吃糖饺子-----

　　生：我往妈妈的碟中拨了三个饺子。

　　师：母亲真的咬着了糖馅，惊喜地叫起来------

　　生齐读：“哟，我真的吃到了!”

　　师：母亲的眼睛笑的眯成了一条缝。为了讨得母亲开心，作者想尽办法，用母亲的花边饺回报着对母亲的爱，真是用心良苦!这是一份------孝心。课文的那一段落表达了这个意思?(齐读最后一自然段)

　　师：母亲的花边饺里浸满了浓浓的母爱。作者的花边饺子里盛满了无尽的孝心。(板书)

五、走进自己 传递爱

　　师：肖复兴和母亲之间浓浓的爱深深地打动了我们每一个人，学了这篇课文，回想我们生活中的点滴，你认为母爱会是什么?

　　生1：母爱是妈妈在我生病时的细心照料。

　　生2：母爱是妈妈下雨天给我送的一把雨伞。

　　生3：母爱是妈妈给我做的每一顿饭。

　　生4：母爱是妈妈给我穿的一件件新衣。

　　生5：母爱是妈妈在我遇到困难时给我的一句鼓励。

　　生6：母爱是妈妈在我淘气时严厉的批评。

　　……

　　师：看来同学们长大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我们该怎么做呢?

　　生1：我们应该帮妈妈做力所能及的事。

　　生2：我们应该孝顺妈妈。

　　生3：我们应该好好学习，长大报答妈妈。

　　……

　　师：听了你们的感悟，老师不由想起大家很熟悉的一首诗游子吟(课件)

 生：齐读。

　　师：谁言寸草心，报的三春晖。肖复兴也曾写下：(课件)

　　生：齐读。

　　师：母爱深似海，母亲的爱我们一生也报答不完啊!尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

　　师：让我们点燃心中的明灯，照亮你、我、他，照亮我们生活的每一个角落。