发布者：张莹君 发布时间：2018-01-02 浏览数( 0) 【举报】
《认识东北、东南、西北、西南》
教学设计
目的要求：
1.让学生在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北，能结合具体的情境，依据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历观察和解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的联系，培养用数学知识解决实际问题的能力，借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
重点难点：
重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
难点：在具体场景中确定方向。
教学具:教学课件。
教学过 程
一、复习引入
我们已经认识“东、南、西、北”这四个方向了，今天老师要带同学们学习新的方向。同学们愿意和老师一起学习吗？
二、自主探究，学习新知。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出小明的学校的东、南、西、北面各有些什么，完整出示整个例题。
1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。学生讨论汇报。
（2） 指出：通常，我们把东面和北面之间的这一部分称做东北，超市在学校的东北面。
（3） 提问： 这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一学生讨论汇报。
2．归纳小结。
前两天我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
师：今天我们一共认识了四个方向（东南、东北、西南、西北），现在一共认识了8个方向了，边指边说：上北、下南、左西、右东、右上东北、右下东南、左下西南、左上西北。 谁能用“谁在谁的哪一面”说一句话？你还能用“谁的哪一面有什么”说一句话吗？同桌互相说一说。
三、巩固练习，加深认识。
1.（出示一些成熟水果的实景照片）说明：青山乡是一个美丽的水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果。（出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边）提出要求： 水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客指导一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作完成。 出示书上的图，学生独立完成，再集体交流。
2.介绍指南针
提出要求： 这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。学生在书上填完之后汇报结果。
3．指导完成“想想做做”第3题。
（1）谈话：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？
（2）读出题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。让学生根据要求在书上连线。
（3） 出示正确答案，反馈、订正。
4．指导完成“想想做做”第4题。
5．跳棋游戏。
说明：选两名同学合作，一名同学提出跳法，另一名同学在方格中移动棋子，玩一次后，再选两名同学做一次。老师做 裁判，给出正确答案。对做的正确的同学，全班鼓励表扬。
6．制作方向板。 （1）用一张正方形纸，先对折，再对折，展开；沿对角线对折，再对折，展开，沿折痕描好，出现一个米字形。朝上一方写上北，还有七个方向，你能写出来吗？学生动手折一折，写一写，再交流、展示。
五、全课总结
提问：谁来说说今天学到了哪些知识？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样辨认这八个方向？
板书设计：
认识东北、东南、西北、西南