发布者：毕明明 发布时间：2017-12-15 浏览数( 0) 【举报】
倒数的认识
毕明明
教学内容：人教版数学六年级上册第28页 倒数的认识
教学目标：
1.在教师的引导下和学生在自主学习和合作学习过程中，理解倒数的意义，掌握求球倒数的方法。
2.：学生在教师的引导下，学生在自主学习和合作学习过程中，通过自己动手，掌握求倒数的方法并正确熟练地求一个数的倒数。
3.情感态度目标（德育渗透）：采用小组讨论的方法，培养学生的自主学习及合作学习的能力，提高学生在数学教学中的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力，以便提高学生的学习兴趣。
教学重点和难点
学习重点：掌握倒数的意义和求倒数的方法
学习难点：让学生会求小数和带分数的倒数并且掌握0和1的倒数
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、口算下面各题
×
= 
×
= 5×
= 
×12=
观察算式，你发现了什么？
二、探索新知
1、小组合作交流活动一：
（1）倒数的意义（小组内说一说你的发现）
（2）请你给出倒数的定义
（3）说一说你是怎么理解“互为”的？
学生口答，教师小结：
如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，并称这两个数互为倒数。
出示：乘积是1的两个数互为倒数。读一读，强调概念中的关键词：“乘积”、“互为”。
（4）.练习：
2、小组合作交流活动二：
求倒数的方法（小组内说一说你的发现）
1.试着求
的倒数的？
写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置就行。
求倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只要把分子、分母调换位置就行
怎样找到6的倒数？
2. 1的倒数是多少？0有倒数吗？和同学交流一下你想法。
(1)试求整数5的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
(2)试求带分数2的倒数；
（3）试求小数0.6的倒数；
4，归纳与总结：
1.乘积是1的两个数互为倒数：
2.求分数的倒数，只要把分子和分母调换位置就可以啦；
3.1的倒数是1;
4.0没有倒数；
整数，带分数，小数都化成真分数或假分数形式，再把分子和分母调换位置；
三、巩固练习：
1.写出下列各数的倒数；
4/11 16/9 35 7/8 4/15
2．下列说法对不对?为什么?
(1)7/12与12/7的乘积为1 ，所以7/12和12/7互为倒数。
（2）1/2*4/3*3/2=1,所以1/2,4/3,3/2互为倒数。
（3）0的倒数还是0。
（4）一个数的倒数一定比这个数小。
3.拓展练习
小红和小亮谁说的对，说说理由？
四、总结梳理：
通过本节课的学习你有什么收获？
五、布置作业：
课本第29页，第3题。
五、板书设计：
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数
3/8和8/3互为倒数
3/5的分子分母调换位子5/3 所以3/5的倒数是5/3
1的倒数是1
0的倒数是0