发布者:毕明明 发布时间:2017-12-15 浏览数( 0) 【举报】
倒数的认识
毕明明
教学内容:人教版数学六年级上册第28页 倒数的认识
教学目标:
1.在教师的引导下和学生在自主学习和合作学习过程中,理解倒数的意义,掌握求球倒数的方法。
2.:学生在教师的引导下,学生在自主学习和合作学习过程中,通过自己动手,掌握求倒数的方法并正确熟练地求一个数的倒数。
3.情感态度目标(德育渗透):采用小组讨论的方法,培养学生的自主学习及合作学习的能力,提高学生在数学教学中的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力,以便提高学生的学习兴趣。
教学重点和难点
学习重点:掌握倒数的意义和求倒数的方法
学习难点:让学生会求小数和带分数的倒数并且掌握0和1的倒数
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入
1、口算下面各题
×=
×
= 5×
=
×12=
观察算式,你发现了什么?
二、探索新知
1、小组合作交流活动一:
(1)倒数的意义(小组内说一说你的发现)
(2)请你给出倒数的定义
(3)说一说你是怎么理解“互为”的?
学生口答,教师小结:
如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数,并称这两个数互为倒数。
出示:乘积是1的两个数互为倒数。读一读,强调概念中的关键词:“乘积”、“互为”。
(4).练习:
2、小组合作交流活动二:
求倒数的方法(小组内说一说你的发现)
1.试着求的倒数的?
写出的倒数: 求一个分数的倒数,只要把分子、分母调换位置就行。
求倒数的方法:
求一个数(0除外)的倒数,只要把分子、分母调换位置就行
怎样找到6的倒数?
2. 1的倒数是多少?0有倒数吗?和同学交流一下你想法。
(1)试求整数5的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。
(2)试求带分数2的倒数;
(3)试求小数0.6的倒数;
4,归纳与总结:
1.乘积是1的两个数互为倒数:
2.求分数的倒数,只要把分子和分母调换位置就可以啦;
3.1的倒数是1;
4.0没有倒数;
整数,带分数,小数都化成真分数或假分数形式,再把分子和分母调换位置;
三、巩固练习:
1.写出下列各数的倒数;
4/11 16/9 35 7/8 4/15
2.下列说法对不对?为什么?
(1)7/12与12/7的乘积为1 ,所以7/12和12/7互为倒数。
(2)1/2*4/3*3/2=1,所以1/2,4/3,3/2互为倒数。
(3)0的倒数还是0。
(4)一个数的倒数一定比这个数小。
3.拓展练习
小红和小亮谁说的对,说说理由?
四、总结梳理:
通过本节课的学习你有什么收获?
五、布置作业:
课本第29页,第3题。
五、板书设计:
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数
3/8和8/3互为倒数
3/5的分子分母调换位子5/3 所以3/5的倒数是5/3
1的倒数是1
0的倒数是0