发布者：杜灵利 发布时间：2018-04-17 浏览数( 0) 【举报】
教研心得
通过参加本次教师网络继续教育培训，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
在这段时间的学习中，我认真聆听了专家们的精彩讲座，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面： 首先、在小学语文教学上，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言要巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。注重课堂的有效教学，追求课堂最优化。例如可以在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。以此来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 另外在课文阅读方面，我们应该充分开展好阅读前的复习活动，带领学生识记重点字词，轮读课文等。尽可能的让学生在活动中进一步熟悉课文的主要内容。然后带领学生走进课本，让学生围绕着问题有目的地阅读，小组讨论。当然，要引起注意的是这个时候的问题提出不能过于细化，而应该是大多数学生基本可以回答的，比如讲解课文大概内容。 在每一课新的阅读材料中，都会存在一定数量的生词，为了使学生能更好地理解课文内容，教师在课中引导学生进行生词的理解显得尤为重要。阅读是一项长期性的活动，小学生的语文阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。需要教师和学生共同努力才能逐步实现阅读教学的目标。在这一过程中，只要我们能根据小学生的年龄特点和学习语文的规律，灵活的运用各种阅读教学的策略，做到激发学生参与阅读的兴趣，学生就会扩大知识面和提高阅读速度，极大地提高小学生的阅读能力。 通过这次的培训，使我的眼界有了很大的提高，在教学方面也有了更多的思考，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。