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一部好听的乐章由一段好听的序曲开始，一出好戏由一段好看的序幕开始。同样，一节成功的好课也是由精彩的导入揭开。语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。” 可见，要提高课堂教学效率，把课上得生动活泼，就应该花一番功夫，精心地设计好课堂导入。

一、集中思维，快速融入课堂教学

学生在课前从事各种各样的活动，因上课铃声静下心来需要小段时间。教师精心创设课堂情境，让学生快速融入课堂教学之中。通过导入激发学生学习的兴趣和热情，实现真正意义上的自主学习。

二、揭示课题，明确本课教学内容

课堂的导入不是华而不实的空谈，更不是画蛇添足的形势，导入是为了能自然地揭示本课的教学内容，对学生起到一定的吸引作用，在学生被吸引的过程中，自然地揭示本课的教学主题。

三、搭建桥梁，衔接新知与旧知

建构主义理论认为，学生的旧知与新知之间有一定的相关度。重温已学过的知识，让学生对所学的内容不断的再现，是一个巩固的过程。教学中的导入设计要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。

四、激发兴趣，提高课堂教学质量

兴趣是动机的先导，是思维的源泉。课堂导入如何激发学生学习的兴趣，引发学生求知的欲望，培养学生的思维能力，这是发展学生智力、提高教学效果的重要一环。因此，在教学中为了激发学生的学习兴趣，常常设计出多种形式的导入方法，以达到让学生更加积极主动地参与学习的目的。

五、抒发情感，营造民主课堂气氛

精练的导入能点燃学生思维的火花，能拓展学生的想象思维，能激起师生间的情感共鸣，是师生心灵沟通的一座桥梁。教学实践也证明了这一点，好的导入可以启迪学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，学生就能在教师创设的妙趣横生的情境中，产生探奇觅胜的求知欲望，将学习调节为最佳状态，主动地去获取知识。