发布者:冯霞 发布时间:2018-01-15 浏览数( 0) 【举报】
浅谈如何教孩子学拼音 小学语文坊 冯霞
一般对于6.7岁的孩子来说,学拼音难度真的不小呢。为了让学生尽快的学会拼音,我自己研究了一套方法,后来学生用这个方法学习的效果也还不错呢。不但能读准发音,而且记的很牢固(声母里面有些长的很想像,很多刚学拼音的孩子总是分不清楚。比如:b,p,d,q等等)现在与大家分享一下,希望大家多多指教。
汉语拼音要求我们学生掌握23个声母,24个韵母及16个整体认读音节的拼写和拼读。
从拼音上说:声母轻短,韵母稍长,音节更长。
1.单韵母
单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,一件衣服iii,一只乌鸦uuu,小鱼吐泡ü ü ü
2.声母
读声母要留心,堵住气儿再发音;
收听广播bbb,一起爬坡ppp,两个门洞mmm,一座佛像fff
左下半圆ddd,伞柄朝上ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll,
一只白鸽ggg,小小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只小鸡jjj
像个9字qqq,一个叉子xxx,像个2字zzz,半个圆圈ccc
半个8字sss,z加椅子zhzhzh,c加椅子chchch
s加椅子shshsh,大树叉儿rrr,大树树叉yyy,房屋屋顶www
3.复韵母
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起,看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音莫忘记。
4.声调
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5.标调规则
有a在,把帽戴;a不在,o e戴;要是i u一起来,谁在后面谁就戴。
6.拼写规律
小 ü 小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。
不管是记不住还是读不准的拼音,老师都可以采用过关斩将的形式帮助学生,也就是让学生读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天抽出10分钟,反复循环读这些不会的拼音,把立刻读出的拼音放在一边,这样慢慢的就都会读了。我不赞成每次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高。孩子没兴趣,老师还可以在课间时间,问学生不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指写在手心里,就好像玩游戏一样。
一部分拼音形状很相似,学生很难分的清楚。老师可以采用日常生活中的一些具体的事物来帮助学生记忆。例如:b,p d,q四个声母,可以启发学生这些拼音像生活中见过的什么东西。如:b(收音机,电视机)等等。
7.书写规则
四线三格记心间,拼音字母往里面,有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
形:拼音书写要求规范,标准
书写占格:拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满。
8.我引导学生把拼音按笔画和占格都进行了规类,便于学生记忆。
a.按笔画分
一笔的6个:o、e、c 、s、z 、l
二笔的17个:ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y
三笔的2个:k、m
四笔的1个:ü
b.按占格位置分:
只占中格的有12个字母:ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z;
占上中格的,有9个字母:b、d、f、h、i、k、l、t、ü.
上、中、下全占的,只有1个字母:j.
占中下格的有4个:p、 ɡ、 q、 y.
只有这样归类,学生才能更容易掌握每个字母的书写情况。
在学习的过程中,有好多音节是相似的,学生难免会弄反。比如iu-ui、ei-ie等等,这些看起来很像,所以学生弄混它们也是可以理解的。我就把这些长得像的,拿出来对比,每天让学生看一看,这样时间长了自然就能记住了。
二,正确的拼读方法 a.把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音. b.最常用的有两种 1.两拼法 只有声母和韵母的,采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰.” 如:b- ào →bào,h-āng →hāng. 2.三拼连读法 对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”. 如:x(声母)-i(介母)-an(韵母)→xiàn(现). 三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼读.例如:bi-āo →biāo(标),hu-áng →huáng(黄),hu-an →huan(欢).
在学习了声母、韵母后,学生们都要掌握声母和韵母组成的音节,所以,让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了.我们可以利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法. 又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当.”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉.”帮助学生领会拼音方法.在拼读一个词时,就让学生说出与读音相近的词.如读“hua”就说出有关“花”的词,“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等.学生既学会了拼音,又掌握了组词能力,扩大了孩子的词汇量.很多时候学生声母也会读,韵母也会读,可就是拼在一起读不成,我很着急。但是也只能慢慢来,想着天天练习,时间久了终究是会学会的。后来,我抓住课间孩子们休息玩耍的时间,只要是身边看的见的物品,我就考考学生,让他们尝试拼读。不会的我再慢慢教他们,然后再通过读简单的儿歌,慢慢地学生们拼读的速度越来越快了。