发布者：丁月 发布时间：2018-01-04 浏览数( 0) 【举报】
如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？
一、提高认识。
引导孩子对养成某个习惯产生愿意接受的情感。许多的实验研究结果发现：儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯。所谓的好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯很多的孩子。一个坏习惯可能使你丧失了良机，而一个好习惯则可能使你走向成功。对于一个学生来说，养成良好的行为习惯更会终身受益。
二、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于宋冰璐这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成里良好的习惯。
三、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常的要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，我作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐”。就如我对待宋冰璐那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
四、良好的行为习惯越早培养越好
教育要从娃娃抓起。好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。而小学阶段的孩子正是处于良好行为习惯的最佳时期。 “做事先做人，人以德为帅”，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。 我们要为学生健康成长搭建理想的舞台，老师、家长都要大胆突破教、学的局限，拓展孩子玩和学的空间，重视与社会、与家长、与学生及学生与学生之间合作交流,以心灵撞击心灵,以心灵赢得心灵。从而培养学生的道德情感，促使学生知、意、行的发展，最终促使学生良好行为习惯的养成。
五、明确行为规范。
明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。教育学生不光有耐心，还得有细心，因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。
六、
六、树立典型，带动整体。
适时进行榜样教育，让学生对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。儿童时代就是榜样时代和偶像时代，因为儿童的学习特点就是观察和模仿。当然，儿童的榜样和偶像并非都是名人，更多的是他们的伙伴。因此，既可以选择学生喜爱的名人榜样，也可以选择学生的优秀伙伴，只要发现他们的某些好习惯，都会对孩子产生巨大的影响力。如：张佳亮、黄雅各等已成了同学们心目中的劳动好榜样；李佳潞宋佳颖、左兰馨等是同学们心目中的勤奋学习好榜样。对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如：班上的刘敬凯同学，平时顽皮淘气，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别卖劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对于他来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬刘敬凯认真做卫生”几个字写在白板上边，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发现孩子脸上的微笑是多么灿烂！这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢？一学期来，无论是学习上，还是纪律上刘敬凯同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。
七、及时评价和奖励。
及时评价和奖惩，让学生在成功地体验中养成良好习惯。心理学界提出——行为疗法。就是要想让一个人有良好的行为习惯，就要给这个行为施加奖励，要想取消这个行为就要进行惩罚；行为疗法中认为，一个人最好只奖励不惩罚。对于学生同样表现好的进行奖励，尽量不要惩罚他们，这样会使他们组织行为习惯的养成。
在平时对学生良好行为规范中，我会及时把学生情况表扬反馈给学生们。做好一项就会受到老师的表扬，让他们对班级的表现更加地有信心，增强集体荣誉感。
只要家长、老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。