发布者：贺彩丽 发布时间：2017-12-22 浏览数( 0) 【举报】
《千米的认识》教案
学生情况分析:
我班一共有学生53人。学生虽说在前面已经认识了米、厘米、分米等长度单位，但是“千米”是一个比较抽象的概念,对于学生来说,建立1千米的表象难度很大。所以,在教学时,我要从学生已有的生活经验出发,由旧知识促成新知识的转化。
教材分析：
“千米”是一个常用的长度计量单位,由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。因此,在设计本课的教学时,我从教材的设计意图和学生的认知规律出发,改造和组织了教学过程。让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升。在采集教学素材时,紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受,环绕着教学重点“千米的认识”,组织学生积极主动的探索,研究和发现,让学生在愉悦的情趣中感受“千米”,建构“千米”,应用“千米”。
教学内容：
三年级下册P44—45千米的认识
教学目标:
1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点:千米慨念的建立。
教具学具:米尺、多媒体及课件一套。
课前活动:
量出l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间? 步行的同学了解一下自己从家走到学校大约需要多少时间或者走多少步，大约有多远。
教学过程:
一、复习导入
1、我们学过的长度单位都有哪些？谁能按照从大到小的顺序说一说?
2、你们能用手势比划出1米大约有多长吗?1分米、1厘米、1毫米呢?(师生一同比画四个长度单位的实际大小。)
3、测量下列物体用什么长度单位比较合适。
新铅笔的长度（ ） 校园的宽度（ ）
硬币的厚度（ ） 课桌的高度（ ）
4、如果测量万里长城的长度用我们学过的长度单位可以吗？为什么？所以我们就需要用一个比较大的长度单位，也就是千米来测量了。 今天这节课我们就一起来认识千米。(板书课题)
5、看了这个课题，你们最想了解有关千米的什么知识？
二、认识1千米的实际长度
探究1千米到底有多长呢?
1．我们看一下老师手中的尺子是1米长，10根这样的尺子连在一起是多少米？100根这样的尺子连在一起是多少米？1000根这样的尺子连在一起是多少米?(板书:1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米=1000米)
2．请看我们学校100米的跑道，几个100米的长度正好是1千米?那么一个来回是多少米？这样的跑道走几个来回1千米呢？
3. 课前我们已经在操场上进行了有关的实践活动，按一步约50厘米的长度计算，走100米的跑道大约需要多少步？1千米大约走多少步呢？谁愿意把你了解到的信息和大家一起分享
教师板书:
走100米的路大约需要200步. 1千米的路大约2000步。
4.出示学校200米的跑道，一圈是多少米？几圈是1千米？走200米大约需要3分钟.1千米大约走多少分钟？
板书:200米的路大约走3分钟，走15分钟的路程，长约1千米。
5．同学们，我们学校门口的路你们一定很熟悉吧，初步估计:从我们学校门口出发到哪里大约是1千米？
学生估计,师生共同评价
请看屏幕:从学校门口向东走到武装大队门口在向南一直走到平安大道，在向东走到团结路口约1千米，从学校前面向南一直走到平安大道，在向西走到3矿口约1千米。
请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿这两条路线走一走，感受一下1千米的实际长度。
有些学生是到西市场站牌坐车的，一个站牌约500米，如果从西市场坐车到四矿口2站路，大约1千米。
6、我们每天都要上学放学，你们能估计出你们家到学校的距离有多远吗？说说是怎么估计的？请同学们分组交流。
7.通过以上学习，我们对一千米有多长有了一定的了解，知道了1千米=1000米。千米还有个名字叫什么？在上面的板书上添上(公里)，如果把千米和米用符号表示，这个等式可以写成什么？
1千米等于1000米，听起来不容易区分，朗读时注意在数字和单位之间适当停顿。把千米和米区分开来，使人一听就明白。
l(停顿)千米=1000(停顿)米
8．千米和米之间的进率是多少？千米和米之间怎样换算呢？主要说说是怎么想的。
填空：
2千米=（ ）米
4千米400米=（ ）米
6000米=（ ）千米
2300米=（ ）千米（ ）米
三、千米的应用
1.引导学生举例
千米在日常生活中有着广泛的用途.想想看,你在什么地方见到过千米 (公路上,摩托车表盘上等)
2.欣赏生活中的“千米”
同学们在生活中都有一双善于观察和发现的眼睛,表现的很棒！老师也从生活中收集了一些“千米”,我们一起来看一看:
3、看了这些图片，你们觉得什么地方可以用到千米呢？
四、全课总结
五、巩固练习
1．课后想想做做1、2、4题
2．综合练习。
播放国庆六十周年阅兵式中一些精彩的片段视频，思考以下几个问题:
在括号里填上适当的长度单位。
17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米)
1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米） 你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走30000___(米)整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______(千米)
看到这些数据，你们觉得他们为什么走的这么整齐？我们在学习上是不是也应该学习他们的这些精神呀？你们以后在学习中应该怎么做？
六．今天我们学了千米的认识，你们有什么收获？
七、课外拓展
1、汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。磁悬浮列车每小时大约行驶（ ）千米。地球绕太阳每秒运行（ ）千米。马拉松长跑比赛全程大约（ ）千米。（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）
2、和爸爸妈妈一起估一估从哪里到哪里是10千米。
《千米的认识》教案
新华区凌云小学
贺彩丽
2017.1