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Unit 4  I have a pen pal.   

A  Let’s talk 

【教学内容】 

《义务教育课程标准试验教科书. 英语》（人教版）六年制六年级上册第四单元第38页的内容 。

【教材简析】 

本节课的内容是第四单元A部分Let’s try和Let’s talk 的内容，通过张鹏和Oliver的聊天的场景感知句型的语义和语用功能。课文内容是张鹏向Oliver介绍他的笔友Peter，Peter住在农场，爱好读故事、功夫、游泳、唱歌等，整篇对话以谈论爱好为主，重复使用He likes...的句型。

【教学目标】 

1、学生能够理解对话大意。 

2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 

3、能够听、说、读、写句型：What are ...’s hobbies?  He/She likes... 交流相关内容。 

【教学重点】 

句型：What are ...’s hobbies?  He/She likes... 

【教学难点】 

在实际情景中正确运用：He/She likes„.  

难点句子有：I’m going to teach him the Chinese song“Jasmine Flower”. 

【教学用具】 

多媒体课件、教学光盘、图片等 

【教学过程】 

一、Warm-up 

1. Greetings:  

T: Good morning, everyone! What day is it today? Ss: It’s ... 

T: What’s the weather like today? Ss: It’s ... 

2. Free talk: What are you going to do this weekend?              I’m going to... 

【设计意图：通过简单的英语对话，营造良好的英语学习氛围，使学生尽快融入英语课堂，激发学生的学习兴趣。】 

二、Presentation and practice  

Step 1: Let’s try  

教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：  

 ① (   ) Peter likes basketball.   ② (   ) Peter isn’t tall.  

教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。     

【设计意图：学生通过听力了解张鹏和Oliver的聊天的场景，感知句型的语义和语用功能，并获取Let’s talk 部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习

做准备】  Step 2: Let’s talk  

 1、T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?             Ss: Peter.  

        T: Do you want to know more about him?              Ss: Yes.   

        T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape.        教师播放Let’s talk部分的录音，学生静听。  

  2、 教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并拿出一本故事书，说：

I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答 You like reading stories. 教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter’s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories. 

教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式

可编成chant形式进行操练。如： T: Hobby, hobby, what’s your hobby?  S: Hobby, hobby, what’s your hobby? T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?  S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?  

 学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组学生问：What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.       教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。 如like后的动词要用v-ing形式。  

【设计意图：通过展示挂图，让学生了解对话讨论的基本内容，引出重点句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 利用chant 的形式，让学生快速掌握hobby的复数形式。分组练习，让学生练习句型What are ...’s hobbies? He/She likes ... 在小组活动中能让学生真正融入到学习中去，有利于知识点的掌握。】 

3、教师提出问题：

Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies .再次播放Let’s talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解doing kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解doing kung fu。  

 4、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。  

 5、教师出示一系列动词词组，如：

playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如： T: What are your hobbies?  

S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?  

S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?  S3: I like listening to music and watching TV. What are your hobbies? S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?   S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?   S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies? 

…  

【设计意图：通过朗读抢答的形式能充分调动学生的积极性，并且调动课堂气氛，使学生尽快掌握I like...的句型，扩展】