发布者：胡庆玉 所属单位：商城县实验小学 发布时间：2018-05-23 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
3、感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
教学重点：认识四边形及特征。
教学难点：四边形的分类
教学准备：
1、带着孩子预习，从主题图中抽出各种图形。
2、让家长帮忙用吹塑纸剪出一个正方形、一个长方形、一个平行四边形、一个菱形、一个梯形、一个不规则四边形。
教学准备：
1、带着孩子预习，从主题图中抽出各种图形。
2、让家长帮忙用吹塑纸剪出一个正方形、一个长方形、一个平行四边形、一个菱形、一个梯形、一个不规则四边形。
3、将书上35页例1，涂四边形的题放大至卡纸上，并标上序号。
教学过程：
一、课前口算练习，共10道题
形式：看着卡片上的算式视算
要求：前5道题单号孩子算，后5道题双号孩子算，算出结果后悄悄说与同桌听。
二、新授
1、导入 揭示学习课题，了解孩子预习收获。（大部分孩子能说出四边形特征）
2、了解四边形特征。1.有四条直的边，2.有四个角。（强调直的边）
3、依据特征，辨认四边形。
知道了四边形的特征我们就能依据这些特征来判断一个图形是不是四边形了。做书上35页例1，把你认为是四边形的图形涂上颜色。（指导孩子按顺序给图形标上序号，既能防止漏掉图形，又方便表述。）集体订正让生详解为什么2号等图形是四边形而别的图形不是四边形小节：像这样既有四条直的边又有四个角的图形就是四边形，而不能同时具备这两个特征的图形则不是四边形。
4、寻找生活中的四边形。其实四边形就在我们身边，在你的周围有那些物体表面是四边形？（数学书的封面、练习本的封面等等）验证大家说的这些是不是四边形（看一看，摸一摸，看它们是不是具有四边形的特征）小结：四边形在我们的生活当中随处可见，只要你认真观察、仔细思考就能找到它。
5、依据四边形边和角的特点，小组合作将准备好的四边形进行分类展示讲分类依据（只要有道理都给予肯定）关注正方形和长方形进一步了解这两种图形的特点小结：分类标准不同则分得的结果也不同。
三.全课总结：说收获。今天我们不仅认识了四边形而且还了解到了它的特征，并能依据特征来辨认四边形，还能依据一定的标准将四边形进行分类，大家的收获可真多啊！
四.当堂检测。
五.板书设计
四边形
特征：1.有四条直的边；2.有四个角。
（将黑板下半部分分为若干块，为生展示分类做准备）
一节课下来老师教的轻松，孩子也学得轻松，并且学习效果很好。不过在对课堂预设及把握课堂生成方面要再下功夫，进行分类时就丢了一个很好的生成，后又拾了回来。嘻嘻。孩子的独特想法令我和听课老师十分惊讶，这孩子实在是聪明！做老师的都感到“压力”了，哈哈，努力！