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  短短数月，我参加了教师工作坊研修项目，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，让学员饱享了高规格的”文化大餐”，感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我们分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验、工作坊的建设都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使教师对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我对这次研修活动小结如下：

一、享受研修的过程，营造了一种文化

　在我看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的工作坊研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。

二、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训，让广大教师更加体会到了信息技术提升学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

       三、加强长效学习。

无论在工作坊组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为教师的培训还应加强长效学习的管理。研修教师平时在自己的学校中，应与工作坊领衔人及课程专家、辅导老师通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作坊领衔人的引领作用与课程专家间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”。我衷心希望老师们能在各位专家的指导老师的帮助下，成为一位可持续发展型教师，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。

四、对研修教师需要加强人文关怀

研修教师均是各校中坚力量，工作压力过大，在每次集体研修后撰写反思感悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲惫。尤其此次培训正值期末考试紧张备考期间，两头兼顾，实属困难。因此，应该给予的人文关怀，尽量减少研修教师在校的工作压力。各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。在本年度的研修过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但从力度、深度、热度上讲，还应增设比如模拟课堂，研修教师重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题研究，让每位研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，这样可将每位研修教师主动地寻找问题，研究问题，在切磋中不断获得提升。

五、反思

（1）学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，引入信息技术辅助教学。不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

（2）勤思考，多动笔

    每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。尤其在教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样通过现代化的手段激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的整体素质。

六、今后努力方向

第一、通过学习，广大教师的信息技术及教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。

第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

第三、工作坊学习研修，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过研修活动跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

“工作坊研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，许多教师一面认真进行着研修，一面从自己的教育教学中寻找突破口，以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，本次研修让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动。