发布者：孔利锋 所属单位：郏县新城小学 发布时间：2018-05-05 浏览数( -) 【举报】
《平年和闰年》教学设计
平年和闰年
教学内容：
教材第47、48页例2和“想想做做”。
教学目标：
1、让学生知道平年和闰年的含义，知道通常每4年里有3个平年、1个闰年，并能正确判断某个年份是平年还是闰年。
2、让学生在探索平年、闰年分布规律的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合、归纳概括的能力。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4、培养学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:
知道平年和闰年的知识，发现并掌握平年、闰年的判断方法。
教学难点：
能正确判断某一年是平年还是闰年。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，上节课我们认识了大小月，你们都记住了吗？接下来老师想请同学们做个游戏，好不好？现在，老师任意报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。
二、观察月历，探究新知
1，认识平年和闰年
教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）是呀！二月是个特殊月。
出示2005~2016年各年2月的月历，提出要求：比较这几个年份2月的天数，说说你有什么发现。
有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的年份叫平年（板书：平年），把二月是29天的年份叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容——平年和闰年。（揭示课题）
2、探究平年、闰年排列规律
观察2005~2016年2月的天数，把2月的天数填在表格中，并说说这些年份中哪些是平年，哪些是闰年？
读一读，想一想：你认为平年和闰年的分布有什么规律？
小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。
3、探究判断平年和闰年的方法
观察2005年——2016年哪些年是闰年？
不错，2008年、2012年、2016年是闰年，它们之间相差了多少呢？
每4年里就有1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：（课件）
2008÷4＝502 2012÷4＝503 2016÷4＝504
观察：闰年有什么特点？（公历年份除以4，没有余数）
猜一猜：如果将平年的年份数也除以4，你估计结果又有什么共同的特点？
你认为可以怎样判断某一年是平年还是闰年？
学生充分交流后小结：要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，有余数的就是平年，没有余数的就是闰年。
你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？请仔细阅读“你知道吗”就明白了。请看大屏幕。
地球绕着太阳不停地旋转，每转一周需要365天5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天。这样，每经过4年就多出23时15分零4秒，把这大约多出的1天加在2月里，这一年就有366天。因此，通常每4年里有3个平年、1个闰年。但由于每4年多算了44分56秒，每400年就多算了3天2时53分20秒。所以，每400年就要少增加3天。于是，就有了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：公历年份是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。（学生齐读一遍）
三、巩固练习
1、拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？
哪一年是平年？
1990 1996 1600 2100
2、计算平年和闰年的天数
平年全年有多少天？闰年全年有多少天？
你是怎样计算的？
平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7＋30×4＋28=365（天）
闰年：365+1=366（天）
小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。
四、全课总结，评价提高
通过这节课的学习，你有什么收获？