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教学目标 　

1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 　

2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 　

3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 　

课时安排：2课时 　　

重点和难点： 　　

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 　　

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时 

教学过程： 　　

一．看图导入 　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 　　（投影出示詹天佑的图片以及简介） 　

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 　　（学生介绍） 　　

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 　　

二．整体感知，理清文章脉络。 　　

1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 　　

出示问题： （1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 　

2．认识过渡句，理清段落层次。 　　

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任

 务？ 　　

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了  

什么作用。 　　

（3）给课文分段，用“‖”作记号。 　　（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。） 　　

三．学习第2、3自然段 　　

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 　　

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 

3.请个别学生回答： 　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 　那 

么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ 　

(2)当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 　　“能 

在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 　　这句话我们还能看出什么？ 　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 　　还能从课文的哪里看出这点？ 　　　

(4)全国的反映如何？ 　　 用文中的一个词来概括。　 　你想象一下当时

中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ 　　

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ 　　

5.有感情地朗读课文（齐读） 　　

四.作业 　　完成课堂作业本