发布者：王俊发 所属单位：淮滨县新里中学 发布时间：2018-04-09 浏览数( -) 【举报】
要 新时期的教育要求教师着重培养学生的创新意识，要求学生具有创造性思维能力，我们要转变角色，以培养学生能力为重点，处理好主导与主体、接受与质疑、惯性思维与创造性思维的关系。
关键词 创新 激发 思维
一、处理好主导与主体的关系
创新意识的培养是通过创新学习来实现的，而学习的主体是学生。创新意识是对新知识的主动探索中产生，并不断加以完善的。因此，就要把学生推上学习的主体地位。但是，主体地位是通过教师的主导来实现的，教师的激发、启迪、组织和熏陶是推动学生主动学习的前提。既不能忽视“导”，也不能用“导”来取代“学”。这就要处理好主导与主体的关系。
这关键是要处理好教师的“角色”问题。首先教师要更新教育观念，正确地认识和对待学生，把学生视为有人格、平等、自主、有潜力的人，相信他们都能主动发展；其次要营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与。也乐于参与。
激发作用是采用各种措施激发学生的学习兴趣。可以采用外在的激励措施，如赞许、表扬和奖励等；但更多的是运用知识内在的激励因素，运用学习要求与学生发展现状之间的矛盾，并把这种矛盾转化为学生的自身需要来实现的，就需要学生在老师的引导下去主动探索，通过自身，自己解答这些问题，。
重视按系统整理知识，强化知识的相互联系，例如，把除法、分数和比放入一个知识系统中加以整理，帮助学生掌握好这几部分知识的相互联系，学生就能依据这些联系顺藤摸瓜、举一反三，从中迸发出一些新颖、独特的解法来。
二、处理好“接受”与“质疑”的关系
书本上的知识和老师传授的学习方法，大多是前人智慧和经验的总结，认真“接受”和继承这些经验是非常必要的。学习的定义就是“指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化”。
但是“接受”不等于是盲目机械的知识灌输和技能模仿，学生也不是个单纯的知识容器，总得对前人总结出的知识和技能有所思考和改进。因为人类社会总是不断完善、不断创新、不断进步的。不会永远停留在一个水平上，因此既要学习前人的经验，又不能“惟书、惟师”，在学习同时要鼓励学生大胆质疑，在前人经验和智慧的基础上创新。创新的实质，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，发现事物的缺点。
要使学生大胆质疑，就要创设民主、宽松、和谐的氛围，使学生有机会也有胆量提出自己的疑问。
三、处理好习惯性思维与创造性思维的关系
创造性思维是“相对于以固定、惰性的思路为特征的习惯性思维而提出来的”，由此可以看出，创造性思维和习惯性思维同属于思维的一个分支，都是运用观念、表象、符号、词、命题、等的认知信息加工过程；不同的是，习惯性思维强调思维的固定性，教学中常用这种思维训练学生模仿性地解决问题的能力，而创造性思维强调思维的灵活性，其中敏感性、灵活性、独创性是创造性思维最明显的特征。
在目前的教学中，大量使用的是习惯性思维，强调固定的思路、运用较为稳定的思维模式。这往往是对一部分典型题目的分析思路或解题方法的高度概括，具有一定的代表性和可操作性，这些高度概括的知识规律或具体解题方法，学生应该掌握也必须掌握好，但是，如果长期单一地运用某种固定的思维模式，会养成对思维模式的依赖，形成思维的惰性。所以，在掌握了基本的思维方法以后，就要对学生进行创造性思维的培养。
创造性思维同样借助于一些具体的思维方法，如分析、综合、抽象、推理、类比……但它不是单独使用某种方法，而是综合运用，更强调灵活性；某些创造性思维方式如直觉、灵感等，更是属于那种非规则性、非程式化的思维。创造性思维主要包括发散、聚合、直觉、分析、横向、纵向、逆向、潜意识思维等等。
由于创造性思维和习惯性思维都要借助于一些基本的思维方法，所以教学中我们既要注意对学生进行一些基本的思维方法的培养，为创新意识的培养奠定基础，又要重视用创新意识来发展、提高学生的思维水平；既要重视思维的逻辑性，又要重视思维的灵活性，把培养学生思维能力的任务落到实处。。在介绍创新方法时我们就采用了“在原来的图形上添一添，看能变成什么样的新图形？”“把原来的已知条件换一换，看能不能产生新颖的解法”等形式，使学生理解用“添一添”、“换一换”、“画一画”等方法能走出规则化、程序化的思维方式，是常用的一种创新方法；我们还借助在课堂上结合学科知识教学，有计划、有步骤地向学生介绍一些常用的方法，是不是最简捷最合理的解法，如果不是，及时修正策略，采取必要的补救措施，以完善其解法。强调解决问题的灵活性，要求学生不要死钻“牛角尖”，如若走进了思维的“死胡同”，要退出来，换条路试试。同时强调身心的放松，消除紧张的心理，使学生的思路特别活跃。所以，当学生对某一问题百思不解时，就请他们把这个问题放到一边不再考虑，然后听听音乐，跳跳舞后再来探讨。学生轻松后思路豁然开朗，往往就能迸发出创新的火花。
参考文献：
岳晓东,龚放《创新思维的形成与创新人才的培养》[J];教育研究;1999年10期
徐锐;《论中学生数学创新能力的培养》[D];华中师范大学;2007年