发布者:马向丽 所属单位:高新区遵化店镇一中 发布时间:2018-04-03 浏览数( -) 【举报】
《伟大的悲剧》教学设计
一、教材分析
本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪耀时》,记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中,由于南极寒冷天气提前来临,饥寒交迫最终长眠在茫茫冰雪之中,悲壮覆灭的事件。作者以饱含深情的语言,赞颂了英雄们悲壮崇高的探险精神。尤其是在面对失败和死亡时,斯科特及其队员的勇敢、镇定、坦然。本文篇幅较长,应让学生在通读课文,掌握课文内容的基础上,从题目关键词“伟大”“悲剧”入手,从文段中寻找关键事件、语句进行分析,从而感受文章主题,明确作者写作目的。
二、教学目标
1.默读课文,归纳文章事件,把握文章主要内容。
2.研读语句,体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。
3.感受人物崇高的精神品质,体会作者创作意图及思想感情。
三、教学重点
1.默读课文,归纳文章事件,把握文章主要内容。
2.研读语句,体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。
四、教学难点
感受人物崇高的精神品质,体会作者创作意图及思想感情。
五、教学过程
(一)新课导入
(出示图片)在南极南纬90度有一座科学实验站被命名为“阿蒙森—斯科特站”,这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两位科学家。
(出示图片)2002年2月7日,英国的安妮公主到达南极大陆,开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90周年。
那么,在茫茫的南极大陆上,斯科特一行人又曾经历了什么呢?让我们随作者茨威格一起回到1921年。
(二)整体感知
默读课文,从文中找出相关内容,完成表格。
时间 | 地点 | 人物及事件 |
1912.1.16 | 白色雪原 | |
1912.1.18 | 南极点 | |
1912.2.17 | 埃文斯死去 | |
1912.3.2 | ||
1912.3.21 | 三人无法离开账篷 | |
1912.3.29 | 帐篷里 | |
1912.10.29 | ||
1912.11.12 |
(三)研读语段
1.鲁迅曾说过:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面?(要以文中的语句为依据)
明确:失败之悲:“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”
作证之悲:“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
死亡之悲:“艾文斯精神失常,死了。”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”
2.这些“悲”中包含了哪些含义?
明确:事业失败的悲伤,替人作证的悲哀,生命死亡的悲壮,世人悼念的悲痛……
3. 斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里?(要以文中的具体事件为依据)
明确:(1)斯科特接受了为他人作证的任务:讲求绅士风度,主张诚信,能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。
(2)威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品:对于科学研究的执着精神,英雄的气概。
(3)奥茨在暴风雪之夜离开营地:不愿拖累同伴,大无畏的牺牲精神,强烈的集体主义观念。
(4)三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临:勇敢无畏的牺牲精神,对于自己所从事的事业的热爱之情。
(5)斯科特在生命的最后一刻记日记:无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。
(6)英国国王跪下悼念这几位英雄:对英雄的崇敬之情,侧面表现斯科特一行人的伟大。
(四)理解主题
1. 根据以上认识,请你谈一谈对文章题目《伟大的悲剧》的理解。用“悲在 ,而 伟大”的句式表述。
2.介绍阿蒙森南极探险的相关内容,茨威格为什么没有描绘阿蒙森等人的壮举,而是为失败者斯科特一行人写作传记?
明确:作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考。
3.诵读课文最后一段,谈谈你的理解。
明确:最后一段是对全文的总结,斯科特一行人所代表的是人类伟大的探索精神,是人类优秀品质的集中体现。正如罗曼·罗兰所说:“一个人是因为他的心灵而伟大的。”
(五)作业
阅读研讨与练习(三),写一篇阅读笔记。