发布者：王云霞 所属单位：舞钢市第六小学 发布时间：2018-03-17 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
15 《瓜娃娃打电话》教学设计
教学目标：
1、会认本课生字，能正确、规范地书写本课要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。
教学重点：
认写生字，美读课文。
教学难点：
体会、激发爱的情感。
教学准备：
课件，图片
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就出个谜语来考考小朋友，看你能不能猜出来——（出示课件）
2、猜谜引出冬瓜 ，在黑板上贴瓜娃娃和电话的图片，用电话线把两副图联系起来，引出课题——瓜娃娃打电话（生读课题）。
3、创设情境：老师这儿有一封瓜娃娃写给大家的信，信上是这样写的：“小朋友们，你们好！我想给妈妈打电话，可是不知道为什么总是拨不通，你们能帮帮我吗？”哦，原来瓜娃娃是来求助的，想请小朋友帮它打电话。你们愿意帮助它吗？真是乐于助人的好孩子，怎样才能拨通电话呢？孩子们，只要你们能顺利闯过俩关，电话就能拨通了，有信心吗？那我们就抓紧时间，开始闯关吧！
二、第一关，你还认识我吗？（摘苹果游戏）
上节课小朋友和我们的生字娃娃交了朋友，不知道你们现在还认不认识它们？那老师请小朋友来和你的朋友打个招呼，看看谁能最快最准确的说出那些朋友的名字来？（课件出示生字）
1、指名认读
2、男女赛读
刚刚我们聪明的小宝贝们找到了自己的生字朋友，现在生字娃娃也找来了自己的好朋友。瞧，（课件展示）小朋友，你能读好这些生词，跟它们也成为朋友吗？（课件出示课后练习题二）
1、指名读（相机正音）
2、开火车读
3、男女轮读比赛
小宝贝们，真棒，轻易就闯过了第一关，那么现在我们进入第二关，读好课文第一自然段。
三、第二关，读好课文第一自然段
孩子们，打开书，翻到86页，看到课文的第一段，先听老师读一读。老师读的时候请孩子们认真听，听完了，老师是有问题要考大家的哟！
1、师范读，生评价。你觉得老师读得怎么样？读时应该注意什么？
——课件出示“一个劲儿、风儿、雨丝儿”
2、相机指导“一个劲儿，风儿，雨丝儿”。（注意儿化音）
教读、指名读、生自由读（读得准确，流利）、男女代表赛读。
师：孩子们，真聪明，一学就会了。那它们藏进课文后，你还能把它们读好吗？
4、指名读文。（要求其他学生认真听）并思考：“这一段中哪个词语用得最好？你能说出这种形式的词语吗？”（让生在词语边上打小圆点）
5、课件展示瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。孩子们，你们看见了什么？
4、充分议论，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式来读一读，可以加表情加动作。（生自由练习）
5、齐读，一边读一边做动作。
板书：感受——妈妈的爱
师：祝贺孩子们闯过了第二关！电话拨通了，瓜娃娃会在电话里对妈妈说些什么啦？答案就在课文里，让我们一起来读一读第二自然段吧！
四、学习课文第二自然段
1、生自由读文，边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事啦？然后动笔把瓜娃娃说的话用笔勾画下来。（巡视指导）
2、指名回答。——课件出示瓜娃娃说的话。
3、指名读。
4、读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗？ 5、瓜娃娃应带着什么样的感情来对妈妈说这几句话啦？——（课件出示范读），然后再请学生-你代表瓜娃娃来读一下。
重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈！”的情感。（感谢）
6、现在，我们来听一听身边的瓜娃娃会对根妈妈说什么呢？谁来扮演瓜娃娃、根妈妈？
引导生体会瓜娃娃爱妈妈、感激妈妈的情感，指导生有情地朗读。
（有时间可让生带头饰饰演一下他们间的对话）
7、叶子和瓜娃娃相比，你觉得谁最可爱？为什么？
五，小结
多可爱、多懂事的瓜娃娃，多么有趣的故事呀！孩子们，让我们在根据自己的领悟，再美美地朗读一下课文吧！
六、拓展延伸
1、其实，每位妈妈为了自己孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，能不能自豪的介绍一下你们的妈妈啦？（生自由介绍）
2、孩子们，听了瓜娃娃对妈妈的表白，你们有想对妈妈说些什么啦？请将你要对妈妈说的心里话写下来吧！（请生上台展示自己的心里话）
3、天下的母亲，谁不热爱自己的孩子！他们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。让我们一起唱响……《世上只有妈妈好》 这首歌，以表达我们对妈妈的感激、喜爱之情，来结束我们这堂课吧！