发布者：谢晓燕 所属单位：湛河区北渡镇北渡小学 发布时间：2018-03-16 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
第一课时
■教材简析
《巴金给家乡孩子的信》是西师大版语文三年级下册第22课。本课是巴金在87岁高龄时给家乡孩子的回信。此时的巴金，已经是名扬五湖四海的大作家，享有很高的声誉。然而。在他收到家乡孩子写给他的信的时候，他克服着年老的衰微，提起笔追述他一生的信念和渴望，他的语言从容而舒缓，一个忍者的风范从他的文字间弥漫出来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希翼流淌出来。
■课时目标
☆知识与能力
1.用自己喜欢的方式认识生字，并能正确书写。通过不同的方式理解字意。
2.了解书信格式。
3.正确、流利地朗读课文。
☆过程与方法
自主学习，识记生字。在初读中领悟课文大概内容。
☆情感、态度与价值观
培养学生良好的学习态度和习惯，初步感悟巴金爷爷的美好情怀。
■教学重难点
重点：识记生字。了解课文大意。
难点：在初读中领悟课文大概内容。
■教法学法
教法：引导点拨法、师生互动法、情感激励法
学法：自主品读法、情感迁移法、合作交流法
■教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激情导入，介绍巴金时代背景。
1.激情导入
2.课件：巴金的简介
课件出示课题
板书课题
二、了解书信格式。
课件：
书信的格式，一般为6点：
1.称呼——顶格写。
2.问候语——第二行开头空两格。
3.正文——信的主要内容。
4.祝福语——写完正文的下一行要空两格。
5.署名——倒数第二行的右边。
6.日期——署名的下边。
例文分析：
亲爱的同学们：（称呼）
你们好！（问候语）
谢谢你们写信给我，……………………………………………………
………………………………………………………………………。（正文）
我真诚地祝福你们！（祝福语）
巴金（署名）
1991年5月15日（日期）
请同学们在书上做标注。给正文标上序号。
三、读通课文，识记生字词，了解课文大意。
出示自学提示。
请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，按照音、形、意识记生字。
课件出示带音生字词：
一 共 捏笔 辜负 长途
普通 奉献 社会 花费 真诚
挑生按顺序读、跃读、齐读
去掉生字的拼音：开火车读。
男、女生赛读单个生字。
2.理解词意
课件出示需理解的词。
争先恐后 辜负 杰出 思索
奉献 花费 光阴 珍惜 羡慕
学生自读。
词、意连线。
用“争先恐后” “羡慕”造句。
3.挑生试读
挑生朗读课文，争取做到不读错，不添字、不去字，语气舒缓，流畅
四、通读课文，初步感知人物品格。
出示学习要求：
默读课文，边读边想每一个自然段的意思。
读后同桌讨论完成以下填空：
在信中，巴金爷爷真诚的感谢 ，真诚的向家乡孩子道歉，请孩子们原谅 。巴金爷爷真诚的表白，“我”多么 。
巴金爷爷表白了自己写作不是“我” ，而是 。明白生命的意义在于 希望自己的生命能够 .。
巴金爷爷真诚祝福孩子，希望孩子们 。
读完同桌交流，完成填空，老师引读。
从以上内容你感受到了老人和孩子之间的什么情感？你认为这位名誉海内外的老人写作的动力又是什么吗？
谈自己的体会。
3.教师小结；巴金爷爷就是怀揣对祖国，对人民的爱，笔耕不辍，奉献不止的。
五、规范书写生字。
学生书空每一个生字。
交流易错难写的字。
在每一种结构类型中挑选难写的字师范写。（捏、途、辜）
分两组比赛。
评价鼓励：桌互评，教师点评
六、拓展延伸
1.抄写本课的生字词三遍。
2. 熟读课文，抄写文中让自己感动的语句
■板书设计
22.巴金给家乡孩子的信
巴金 爱 孩子、祖国、人民