发布者：谢晓燕 所属单位：湛河区北渡镇北渡小学 发布时间：2018-03-16 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
《沙漠玫瑰》教学设计
教学理念：
立足于每一位学生的发展，重视中等偏下的学生的学习效果的反馈和学习能力的提升，通过不同形式的学习方式让学生得到全面和谐的发展；实现三维目标的有力整合；实现探究性学习、自主性学习、参与性学习、合作性学学习、实践性学习相结合的学习方式，建立开放行的学习观。
学情分析：
学生对沙漠玫瑰很不了解，对于全面理解问题的实质也具有局限性，因此学习本文有一定的难度。教师要抓住作者对沙漠玫瑰绽放过程的细致描绘，引领学生认真体会，从而感受沙漠玫瑰绽放的过程，体会其顽强的生命力。
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2. 了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。
3.理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
4.培养学生顽强的生命力，学习全面的看问题。
教学重点、难点：
重点：
1. 品味重点词句，理解课文内容。
2. 学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
难点：
引导学生全面的看问题。
教学准备：
1.收集有关作者和地衣的资料。
2.多媒体课件
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1.掌握字词，理解词意。
2.朗读课文，初步感知内容。
3.从第一自然段中，初步感知沙漠玫瑰的生长特点及顽强生命力。
教学重难点：
1.掌握字词，理解词意。
2.初步感知课文内容及沙漠玫瑰的顽强生命力。
教学用具，
沙漠玫瑰及作者的的相关资料。多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1. 同学们喜欢玫瑰吗？你心中的玫瑰是什么样的？
2.今你知道“沙漠玫瑰” 吗？它和我们心中的玫瑰一样吗？今天我们学习第二十三课“沙漠玫瑰”。
3.板书课题，引导学生质疑。简介地衣和作者。
二、 初读课文，整体感知
（一）出示学习目标：
• 1.初读课文，学习生字词，理解词义。
• 2.熟读课文，了解课文内容，并给课文分段。
• 3.学习课文第一自然段，初步体会沙漠玫瑰的品格。
（二）自学交流1
阅读导航
请同学们小声朗读课文，遇到难读的地方多读几遍，读准字音，读通句子，画出生字词，争取做到不添字、不掉字。遇到不理解的字词画出来，并结合上下文或借助工具书试着理解
1. 请同学们自主学习。
2. 交流反馈。
（1）出示生字，学生认读，并书写。
倔 萎 搁 蓄
（2）出示词语，初步理解词语。
枯萎 青苔 倔强
极致 积蓄 蕴藏
（三）自学交流2：
阅读导航
自由朗读课文，想一想每一自然段写了什么内容。
理清文章脉络，给课文分段。
用段意合并法说说课文主要写了什么内容
学法指导（先自主学习，同桌交流，对有分歧的地方多给予充分的讨论。）
1.自主学习后同桌交流。
2.集体交流。
三、细读品味第一自然段。
阅读导航
自由读第一自然段，谈谈自己从中获取的语文信息。画出写沙漠玫瑰样子的句子，并反复读两遍，说说从中知道了些什么。
四、 课堂小结。
通过本节课的学习，我们了解了沙漠玫瑰的样子，初步感知了它顽强的生命力。
五、 课外拓展
1.书写生字。
2.熟练的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法，
2.理解课文内容，感知沙漠玫瑰顽强的生命力。
3.培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学、重难点
重点：
1. 从沙漠玫瑰的复活过程中感知沙漠玫瑰顽强的生命力。
难点：
培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
教学过程：
一、复习导入，引人入胜。
1.今天我们继续学习《沙漠玫瑰》（板书课题），通过上节课的学习，你们知道本课主要讲什么吗？（沙漠玫瑰复活的过程）
2.沙漠玫瑰是什么样子的，你再从课文种找出来，介绍给大家听。这些句子中重要特点是什么？
3.从这些句子中你体会到了什么呢？（顽强的生命力）
二、 精读课文，感悟交流
1.阅读导航
请同学么自由朗读2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰逐渐变化的词语，反复读几遍把自己的感想批注在旁边。并试着复述复活过程。
学生按要求自学。
汇报交流。
（1）.生找出沙漠玫瑰变化的词句，其他同学帮助概括纠正。（做到简练而又突出重点）
课件展示相关的时间及变化的内容。
第一天：一把枯草
第二天：中心有一点绿色
第三天：绿的感觉已经实实在在 “发出潮湿青苔的气味”
“真有玫瑰形的图案”
每一天： “绿色往外扩展一点” “延伸到它所有的枝丫”
第八天：尽情开放的浓绿的玫瑰。
（2）复述变化过程。（方法指导：抓住时间及反映事物发展的关键。）
先让生试着叙述。
再出示课件：我用 盛着，注满 第一天， 。第二天，——————。第三天， 渐渐地显出 的图案，绿意 ，延伸到 第八天 沙漠玫瑰， 的沙漠玫瑰。
（3）谈体会。
师：作者一家用8天时间认真观察，见证了沙漠玫瑰的复活过程，从中，我们体会到了什么？
我们全家和邻居一块去看，作者一家看到沙漠玫瑰是什么态度呢？（惊喜大叫）
师：是呀，作者一家用8天时间见证一把枯草，变成一朵尽情开放的沙漠玫瑰 这不是一种简单的观察，更是一种对生命的体贴与关爱。此时此刻他们怎不惊喜大叫。
指导朗读
邻居是什么态度呢？
“这不过是一把杂草，你们干嘛这么激动？”，请同学们自由读，体会态度（漫不经心、毫不在乎、冷漠、不屑一顾）。
2. 学习第4自然段。
（1）结合上下文体会作者一家与邻居态度截然不同的原因是什么？作者和邻居截然不同的看法中学到了什么
（2）自学后交流
邻居看到的是什么呢？
比较： 地衣再美，能美到哪里去呢？
地衣再美，也美不到哪里去。
结合上下文体会作者一家与邻居态度截然不同的原因是什么？第二个问题交流引导。
“倔强”是什么意思，“生命的倔强”指的是什么？从哪里看出来呢？
交流。
生结合上下文畅谈。
作者和邻居截然不同的看法中学到了什么。（学生畅所欲言，教师总结）
师让学生逐句品读第四自然段每句话，细细体会沙漠玫瑰的特点。
课件出示相关句子：
沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，他就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。
逐句分析上段内容。
指导朗读
齐声朗读
抓住重点词语指导朗读：这段话那些词语突出了坚强的意志和顽强的生命力的呢？（等待、终于、急忙、极致）
第三个问题交流
学习第5自然段
师：一把枯草经过八天的顽强拼搏，终于复活过来了，这怎能不让人感慨万分呢？
齐读这一段。
阅读导航：为什么说沙漠玫瑰的美是惊人的？谈谈对这两句话的理解。
师出示阅读宝典，帮助学生理解。
挑生朗读。（用我声读我心）
仿写句子（用我笔抒我心）
我们-------，是因为--------------。
我们-------------，是因为---------。
三、总结全文，升华情感。
本篇文章主要写了什么内容？从中你体会到了什么？明白了什么？
介绍一两个这样身残志坚的人物事迹。
四、课外拓展
留心观察一种植物的生长过程，并把它写下来
板书设计
23.沙漠玫瑰
邻居 冷漠（偶然所见）
枯萎难看-------------------复活尽心绽放 全面了解一种事物很重要
作者 顽强的生命力）（全面观察）