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用班班通教学英语后，图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用，为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语环境，使英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解，接受和模仿， 比如教学听力，用班班通播放听力材料，不仅可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复，学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。 再如，我在教学“Weathers”这一课时，并没有单纯地教授各种天气单词，而是创设了一个既贴近学生的生活又非常生动有趣的故事情境，通过一个个风光各异的视频把常见的各种天气与学生熟知的具体事物相联系，让学生在较为真实的情景中完成了原本枯燥无味的单词学习；然后，我再转播天气预报视频，引导学生参加“我是最佳天气预报员”的活动，学生们被深深吸引了，争着抢着上台展示，取得了良好的教学效果。 这些熟悉的场景融看、听、学为一体，纯正真实的语音，生动活泼的动画，将学生置身于比较真实的语言环境中，教学活动也由此变得丰富多彩，吸引着学生每一个细胞的参与，学生的表达欲望空前高涨，学习潜能在这种无拘无束的氛围中得到激发和释放，整个学习的过程成为一次愉快的体验。  班班通可以使教材和媒体之间优势互补，动静结合，声色兼备，帮助解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点，突破难点，发展学生的思维。用班班通辅助教学，进行动态模拟，引导学生观察思考，共同探究规律，收到了较好的教学效果。多媒体将书本知识化静为动,化无形为有形,化抽象为直观,所以对教学难点的突破就变得比较容易，也更容易被学生接受，学生的英语思维得到发展，有利于形成一个良性循环的学习过程。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上轻松，快乐，和谐，高效的教学氛围的创设，使得学生主体性更大的发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。