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从毕业开始就从事英语教学，那时在英语培训学校执教，因为学校性质，平时教学就很注重教学模式，那时学习积累了教学方法。所以在正式成为一名小学英语教师时就比较得心应手。后来因为乡下的教学环境以及学生的文化素养等多种原因，个人的教学也开始按部就班，没有激情。不再跟唱英语歌曲，或者进行较浮夸行为动作。今天这节课带领三年级孩子进行复习，对于三年级孩子主要就是让他们敢说喜欢说英语，敢于表达。在空余时间我把学过的知识总结到一块儿并按照一定节奏编了首歌曲，上课开始我说我们这节课来学唱英文歌曲好吗？学生异常的兴奋。整节课下来做小动作的没有了，打小报告的不见了，学生学的极其认真。大约三遍左右，学生们已几乎会唱。我在带唱歌曲期间身体不由自主跟着节奏晃动，学生们也像我一样一副很享受晃动的神情。我在那时也意识到老师在课堂上需要规范的展现自我，因为学生就是模仿的小精灵呀！更令我惊讶于学生在写作业期间也有在小声哼唱这首歌，这就是“英语音乐的力量”。就这样在我看来这节课是很成功的，即达到了教学目标，学生学的也很快乐。 我启发到以后课堂中要加进更多这样的元素，英语课堂需要趣味，教师需要趣味，英语课堂更需要“音乐”。