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《猴王出世》教学片段反思

今天，我观看了名师的精彩讲析，受益匪浅。

这篇课文选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。本课的教学重点指导学生感受故事情节曲折生动，体会石猴活泼可爱、敢作敢为的形象特点，感悟语言文字的规律，从而达到感受古典文学的魅力，激发阅读名著的兴趣。

观看名师的教学实录视频，值得我学习这几方面：

一、感受教学用语引领“到位”。如学习“猴王出世”。出示句子“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”引导学生读中悟：“读着这样的句子，你仿佛看到石猴在干什么？”“这花果山，就是石猴的什么呀？”“请你把目光聚焦在语言文字上，从‘怎么写’的角度，你发现了什么秘密？”“作者吴承恩先生，在写石猴谴词用句上，非常讲究，里面有很多的秘密，你发现了一个，我们就按照你的秘密，先进去看一看。”……

名师用这些教学语言，恰当“到位”的引领学生用自己的语言表达出来，顺理成章、水到渠成的理解文本语言表达的准确、细腻和传神。

二、感悟语言的“精炼”。讲析第一自然段时，关注语言形式：排比；对子；精炼。读中关注语言节奏：三个字（动宾结构，构词方式），短促有力，精练。引导学生细细品读这句话中的语言规律，读出活力，读出激情，让石猴在字里行间跳起来，动起来。这样，作者写出一只欢快跳跃、自由自在的猴子，用的语言非常短促、跳跃、有节奏，给人留下深印象。像这样内容与语言高度统一，这就是经典的所在。

三、细读品悟语言“魅力”。为凸显语言的“魅力”，让学生齐读、自由读、指名读、轻轻读、激情读等多种形式，悟出排比句、三字动宾词、四字结构、对子、比较的句子，彰显语言张力与魅力，语言的生命活力在此熠熠生辉！品位的“语文魅力”，正是在对语言细节的细腻、细密品读中，得到砥砺和提升的。

总而言之，这次学习让我感触颇深，启示很大。在今后的语文教学中，我也定会引领孩子们品味语言，感受祖国语言文字的魅力，引领学生走进中国文化的经典中，让一些经典知识扎根在孩子们心中。