发布者：梁晓朋 所属单位：郏县广天乡邱庄中心小学 发布时间：2018-02-01 浏览数( -) 【举报】
《猴王出世》反思
《猴王出世》选自吴承恩的古典名著《西游记》。今天，能有幸观看名师对此课的精彩讲解，倍感荣幸。
此课给我的最大印象是老师引导学生在齐读、指名读、自由读等多种形式的朗读中引导学生聚焦句子，体会语言文字的特点，从而体会猴子的机灵、活泼、可爱的特点，学生在读的过程中仿佛置身其中，成为了猴子，真切感受到了猴子的特点。
1、读思结合
课堂中，老师先让学生齐读猴子在山中活泼跳跃的场面，然后引导学生说出自己读后的感受：你仿佛看到了一只怎样的猴？学生的思维一下子被打开，在争先恐后的回答中，学生的思维与想像力得到了激发，在头脑中初步形成石猴的印象：自由自在、活蹦乱跳、无忧无虑。
2、聚焦语言文字——从怎么写的角度观察文段
⑴、出示“食草木······觅树果”，品析三个字三个字的句子特点。
①、排比句
体会到了石猴在山涧的活泼跳跃的场面后，接下来，老师又引导学生将目光聚焦在“食草木······觅树果”这段话，让学生从怎么写的角度上审视文段，了解文段的写作特点，从而使学生有了思考的方向，有了目标，学生的思考就不会漫无目的，
②、句子结构：动词+名词
再次聚焦文句，让学生在读文句、观文句中体会到了句子的特点：动词加名词。并引导学生读文句时结合石猴的动作，体会语言节奏美。教学中，老师声情并貌、感染力强，特别是身子的起伏变化更给学生以启发，从而让学生明白：三个字三个字的短句有一种短促、跳跃的节奏，读后能让人感受到文中所写人物有一种跳起来、动起来、踢起来的感觉。引导循序渐进。
⑵、出示“与狼虫为伴······猕猿为亲”，品析四个字四个字的句子特点。
有了上一环节的教学，学生在本节教学中较为轻松，易理解。学生能马上说出文句中含有排比名，描写的都是动物。然后在老师的逐步引领下明白中国古文字的文字魅力，在字里行间体会到了这是一只怎样的石猴及石猴的生活特点——有哪些朋友。
⑶、出示“夜宿石崖之下，朝游蜂洞之中”品析句子中词句相对的特点。
老师先采用对对子的方式让学生体会句子的特点，然后让学生去读、去品，去感受这是一只怎样的石猴。
在聚焦语言文字这一环节中，老师是个引领者。她不仅锻炼了学生的观察能力、独立思考的能力，还让学生明白了三个字与四个字、六个字等句子的结构特点及作者的写作方法，学生在灵活多样的朗读中感受中国语言文字的魅力，体会石猴这一人物的形象。总之，这次学习让我感触颇深，受益匪浅。“授人以鱼不如授人以渔”，相信在今后的教学中，定会摆脱那种强化“人文”，却淡化了“语文味”的教学！