发布者：李娟 所属单位：淮滨县三空桥乡第二中学 发布时间：2018-01-24 浏览数( -) 【举报】
浅论初中生课外阅读能力 李娟
随着新课程改革的实施，新课程标准的教学理念渐渐为广大教师所接受，并在语文课堂教学中渗透、贯彻，努力改变以往语文课的教学中存在着的重课内轻课外、重运用少积累的问题。然而语言文字训练过于死板，把课本分析得入肉入骨，很少留给学生自我积累、自我感受的机会这些情况依然存在。大家对阅读教学的重视和研究比较深入，而对课外阅读及积累依然比较忽视。 学生更多地直接接触语文材料，“为学之道，在厚积而薄发”。语文学习的“积”就是对祖国语言文字的积累和吸收，其途径是听和读，主要依赖于读。要积累，就不能让学生两耳仅听一人说（老师），一心只读一本书（语文书）。要引导学生走出课堂，而开展课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言、丰富知识的有效方法，全面提高学生的语文素养。 一、对初中语文课外阅读的认识 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。作为一种人文性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。正确认识初中语文课外阅读的重要意义，切实重视对学生课外阅读的指导和引导，体验丰富的生活情感、形成科学的创新构思具有不可忽视的作用。 1、课外阅读是教育发展的要求。 开展课外阅读，能提高学生的读写能力，扩展学生阅读面、知识面，有利于提高学生语文素养。阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会，生活在信息社会，就要不断的获取知识。如何获取？阅读便是一个很重要的途径，据统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸，课外阅读成为开启语文教学的又一把金钥匙。 2、课外阅读是语文教学的有机组成部分。 从语文课程的目标看，课外阅读实际是一个实践的过程，应该成为整个语文教学的有机组成部分。听、说、读、写四者相辅相成，课外阅读是他们的结扣，通过课外阅读，使学生自觉地进行知识的实践和应用，语言的感受和体验，因此说课外阅读是语文达成教学目标实现的一环。 3、课外阅读是提升学生语文素养的一条途径。 要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，课内学习的时间是有限的，课内学到的知识要到课外的活动中去理解、消化，所谓“得法于课内，增益于课外”，说是就是这个道理。课外语文学习，对课内来说是更为广阔的天地，是锻炼学生自学能力的机会。 二、初中语文课外阅读的现状 从阅读内容上看，大多数学生的阅读面较狭窄单一。主要是作文选，另外还有些就是地摊中购得的凶杀、迷信、甚至黄色书刊，很少有同学看各种名著或者儿童文学。 从阅读的环境上看，首先是缺少良好的课外阅读条件，学校图书馆适合学生阅读的很少，其次是缺少提倡课外阅读，指导课外阅读的氛围，语文教师只教那一册语文书，家长称其为看“闲书”，书店多的是辅导书、习题书。再次是缺少充裕的课外阅读时间，课外时间都被做不完的作业所占领。 三、实施课外阅读的策略。 课外阅读必须在教师的指导下有计划地进行，这是提高阅读效果，保证阅读质量的重要环节。 １、正确引导，促进课外阅读健康发展。 我们觉得初中语文课外阅读在指导上应解决好几个问题：一是量的问题。这在前面已有所述，每个学年都应有数量上的要求；二是质的问题，要努力教给阅读方法，指导良好阅读习惯的培养，避免“囫囵吞枣”、“不求甚解”；三是目标的问题，不搞“一刀切”，允许自由发展，允许自己选择，真正地发挥个人的特长爱好。教师在其中的作用是“传道解惑”──解决学生阅读中的问题，“鼓励引导”──不断引上健康发展的轨道，真正使课外阅读和能力素质提高形成良性循环。 另外，积极开展优秀书刊的导读工作，把学生手中都有的课外读物充分利用起来，上好几节导读课，以一带十，以点带面，促进课外阅读正常开展。 2、开展读书活动，促进课外阅读兴趣培养。 兴趣是学生读书的基本动力，要保证学生搞好课外阅读活动，首先必须激发学生的读书兴趣。 阅读兴趣的培养还在于营造一个读书的环境，给学生一个自由发挥的天地，让孩子自主地学习，尽情地享受童年的欢乐，逐步进入自能发展的境界。在这里，针对学生个体发展存在的差异，以及学生的不同爱好，以个人喜好为前提，以逐步养成为目标，层层推进，始终使学生保持一个积极的阅读兴趣。 一些老师抱怨：“世上那么多的书，学生最不爱读的却是语文书；学校里那么多的课，学生最不爱上的却是语文课。”一些家长也反映：“我买来的书，他看起来直打瞌睡，他买来的书看起来眼睛都不眨。”看来，不是学生厌倦语文学习，而是教材远离了学生的心灵，课外阅读却能带来一片晴朗的天空，课外阅读的兴趣促使学生语文素养的提高。 3、重视开放式教学，引入源头活水。 课外活动不仅仅是起着“第二课堂”的补充作用，而是课内课外并重并行，结成一体，相互促进，比翼齐飞，如鸟之有双翼，人之有双足，有机配合，自然发展。 在课内也可以带入一些源头活水，特级教师魏书生十分讲求教学民主，学生有一个选择教学内容的权利，学生学自己喜欢的东西，学得更有劲。我们的初中语文课每周或几周也可以抽出那么一节，来分析，朗诵学生课外阅读中学到的精华以及优秀的文学作品，组织读书会、朗诵比赛、课外阅读交流、手抄报评比等多种形式的语文活动课程，使学生在没有目标压力前提下轻松地接受学习，主动参与学习，给每一个学生自由发挥才智的门户，何乐而不为。 总之，只要我们在语文教学过程中重视课外阅读，并坚持实施，注重在阅读的过程中，不断提高学生综合运用能力，学生的语文素养就一定得到提高！