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工作坊研修学习心得体会

     我很荣幸能够参加国培计划（2016）----河南省中小学幼儿园教师工作坊研修活动， 通过网络平台学习和集中培训研修活动 ，我们不懈努力完成了各项国培学习任务。感谢中国教育电视台，为我们提供教育名家的视频讲座，为我们的教育科学理论注入了源头活水，让我感受着新思潮、新理念的激荡。感谢坊主李丽老师带领坊员集中学习新课标理念下小学英语教学设计，学习与研讨微型课的制作等，理论与实践的紧密结合，知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏，使我对新课程的学习有了更多的渴望，这次培训的内容，直面新问题，直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂。参加研修的教师不仅听讲，还观摩了优秀坊员作课与研讨。通过小组备课、集体讨论、教学实践、点评反思等，让坊员对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。各小组相互交流讨论，相互学习借鉴，开阔了视野，拓展思路，扬长避短，丰富了教育教学理论和教学实践能力，让我受益匪浅。感谢教师工作坊为我们搭建起更好的交流合作、共同进步的平台，收获了新的学习观念、教学方式和教学理念。让我由衷的感受到此项活动是一道亮丽的风景线。

通过集中培训和网上学习,让我收获颇丰,作为一个普通的小学英语教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。 下面我就谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”。

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境。

英语教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到英语的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生活实际是英语的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为英语课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”英语变成生活的“动态”英语。要让学生学以致用。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学。

小学英语课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对英语的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对英语的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

本次学习，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。