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小学英语线下培训心得

我于2017年12月9和10日，有幸参加了“国培计划2017”—河南省中小学幼儿园教师工作坊研修项目，本次活动有多位老师呈现不同的课堂类型，但相同的是他们都具备扎实的英语功底。使我受益匪浅。

  首先是黄萍老师小学英语阅读教学的有效设计，值得我学习的地方很多，我最喜欢的是看图片说更多的句子。展示给大家一种小动物，描述它是什么样的，可能会做什么事。还有听音猜某人在干什么。形式多样，能很好的抓住学生的眼光，引导他们积极发言。

  下午是马淑萍老师的绘本教学。在前年，听过台湾教授的绘本教学课。一直觉得绘本教学离我们很远。可是听了马老师的课，真是觉得绘本教学是一种享受。孩子们在读图，猜测中很愉快的完成了单词句型的认读，名副其实的寓教于乐。还有最后的做业超市，给不同层次的学生选择的权利，很好的实施了分层教学。

    第二天两位老师的同课异构各有特色。作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，透过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以，我们就应以小学生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个学生。个性要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的用心性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。