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为了更好贯彻新课标的理念和精神，重视学生的全面发展，唤起学生对英语的喜爱之情，我在教学中进行了尝试。通过几年的教学实验,已初见成效。
　　一、拉近师生的情感
　　  　哪里有情感的火花闪烁，哪里就有成功的教学。现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。学生喜欢不喜欢这学科不是因是否重要。而是师生融洽的情感起着至关的作用。真可谓是“亲其师信其道”。为此，教师无论在课堂上，还是课下，把学生当朋友，关心、尊重、要有耐心。把微笑带进课堂——把和谐的微笑撒向每个学生，把爱心带进课堂——用爱去感化每个学生，对每个学生要不惜褒奖的言辞，去赢得学生的喜爱。
　　 二、营造轻松愉快的课堂气氛
　　     心理学家证明：轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆，加强掌握运用英语的能力。呆板、枯燥、紧张的学习环境只能降低学习效果,抑制思维活动。为此，在英语教学中常设置下列活动。
　　    互动活动：
　    　例如：问答、采访（T——S。S——T）（What’s your age？May I know your name？…）
　　    1.生互动活动
　　    例如：S1：做动作。S2、S3…：You are listening to Music…
　　    2.小组活动
　　    提供一个安全的学习环境，使学生不会因为怕出丑不赶参与。
　　    例如：在表演中，可挑选适合自己的角色，充分锻炼的同时也满足自我实现的needs。
　  三、创设竞争性教学气氛、满足成功心理
　　    利用小学生好胜心强的特点，在课堂中经常引入比赛游戏。例如1：看师口型，抢答师说的词、句。例如2：听指、听击打等等比赛游戏。这样的比赛游戏不仅激励学生的积极性，又提高学习效果。
　　四、创设展示能力的平台，满足成就感
　　    在英语教学中实施素质教育，就是通过英语学科知识的传授和能力的培养。来提高全体学生，而不是面向少数尖子、学困生。而是使不同学生在不同的层次保持学习兴趣。例如，在教学中，设计有梯度的活动，让尖子生（在教师指导下），做小老师。模仿老师的教态、方法。或标新立异来展示他们的能力。通过教学实践，学身学生乐于接受新奇事物。例如，让有天赋的学生给我们学的词、句子、歌曲加上动作。以及有绘画能力的学生给我们学的词、句子配上简笔画。以及有会武术、舞蹈的学生让他们展示（在学生表现好时，作为奖赏献上）。使得一部分学生意识到自己某方面比别人强，自己并非事事不如人，让他们看到自己的能力，克服自卑感。拥有轻松快乐的学习环境。自信和勇气及成就感油然而生，应该坚信每个学生都是可塑之才可琢之玉，不能放弃他们每一个。因为他们可能就是明天的爱因斯坦，明天的比尔盖茨。