小组合作学习的实施策略
最近几年兴起了各种优秀的课堂改革成果，我先后学习了“洋思教学模式”“杜郎口教学模式”“西峡三疑三探教学”“龚雄飞自主-合作-探究”等新颖的课堂创新模式，我发现无论哪一种模式，都特别提到了课堂小组的重要性。
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一)创造小组合作学习的机会,让学生体验成功
教师要重视引导学生体验合作的过程
,分享合作带来的快乐。在小组合作学习中,教师要尽量创设有意义的、与生活比较贴近的情境,让学生进行操练。这样,学生在讨论中就会觉得有话可说,给学生创造体验成功的机会。
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二)发挥好教师在合作学习中的导向作用是合作学习取得成功的关键
在起始阶段就要培养学生
“敢说”的习惯。教师应抓住学生的心理,鼓励学生积极参与到小组学习中来。同时,应注意小组的建立和人员的搭配,恰当划分学习内容并进行任务分配,让学生在小组中自主学习,互教互学,直到每个成员都学会。教师要想方设法培养学生的学习兴趣。在设计教学活动时应尽量以学生的兴趣为出发点。如在学习“Do you want to go to a movie?”后,要求学生课后写一篇题为“My Favorite Pop Movie/Movie Star”的文章,要求学生在课堂上就如下问题进行小组讨论:Who’s he/she? Why do you like him/her? Which of his/her movies do you like best? ...学生会在参与中真正体会到乐趣。
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三)建立科学的小组合作学习评价机制是合作学习成功的保障
合作学习把
“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的最终目标。在评价时,应做到客观公正、形式多样,这样逐渐形成小组合作学习的良性循环,使每个学生都能平等合作,快乐学习,在有限的时间内达到最高的学习效率。
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四)形式多样的成果展示是合作学习取得成功的原动力
合作学习最终要让各小组与全班交流
,分享成果。交流的过程是认知与技能的交流,也是学习过程与方法、情感与价值观的交流。交流能激发学生学习和合作的兴趣,并且能让学生获得相当的成就感,这些都为合作学习的成功提供了原动力。
