绒毛小熊
教学目标：
1．本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重难点：
体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；有层次地反复读文。
课时安排：两课时
教学过程：
一、激趣导入：

 
二、初读课文，自学、检查字词。
三、细读课文，逐步体会感情。
（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？
1．学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）
2．你们觉得小熊怎么样？
 3．谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？
4．就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？　　
（二）学生自读第二小节
1．冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？
冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。
2．指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？
3．冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？
（三）学习第三小节
1．绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？
2．朗读第三小节。重点指导：“我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？”
（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读
课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？读出你的喜欢之情吧。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸
同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？
六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。