作业标题 ：教学设计 作业周期 : 2017-12-15 — 2018-02-01

作业要求 ：

绒毛小熊

教学目标：

1．本课要求学生会认16个生字，会写8个。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

4．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重难点：

体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；有层次地反复读文。

课时安排：两课时

教学过程：

一、激趣导入：

二、初读课文，自学、检查字词。

三、细读课文，逐步体会感情。

（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？

1．学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

2．你们觉得小熊怎么样？

 3．谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

4．就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？　　

（二）学生自读第二小节

1．冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。

2．指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？

3．冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

（三）学习第三小节

1．绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

2．朗读第三小节。重点指导：“我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？”

（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

四、美文美读

课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？读出你的喜欢之情吧。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

五、拓展延伸

同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。

发布者 ：张双萍