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班主任工作经验交流

有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是一块自留地，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。下面我把自己班主任工作中的一些感触跟大家分享一下：

一、培养孩子良好的行为习惯从小事做起。

作为一名低年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断地对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。学生良好习惯的养成教育要结合学生在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，我教学生课前怎样准备课本、文具，课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、下课时怎样收拾整齐自己的书桌，课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，如果有学生下课时没有收拾整齐自己的书桌或者书桌下的垃圾没有捡干净，我都会把他叫回来重新整理，通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为习惯得到了良好的发展，这样在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦，学生逐渐养成了良好的学习习惯和卫生习惯。

二、建立全面合理的班级管理制度。 

魏书生老师说他管理班级的办法就是“人人有事做，事事有人做”，我也把这一方法运用到我的班级管理中，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。比如每天的值日具体分配到每个人，而不是互相推诿，洒水、倒垃圾、开关窗户、擦黑板、检查红领巾佩戴情况等这些具体的工作每天都有不同的值日生轮流负责，由组长负责检查提醒。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就能很轻松地管理了。

三、构建和谐轻松的班级文化氛围。

和谐轻松的班级文化氛围，能让学生保持积极向上的学习状态。在班级文化建设中要发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。如教室内的评比墙，“班级公约”墙、特色中队栏等，定期更换楼道内的学生优秀作品，制定富有特色的中队口号、班规等。组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。比如利用班会课举行讲故事比赛，朗诵比赛，互相写祝福卡、鼓励卡，大课间时组织学生分组进行跳绳、拍皮球、滚铁环比赛等，在参加学校组织的各项比赛时，给学生打气，鼓励他们，让学生产生我为班级争光的自豪感。当然对比赛失利的学生一定不能批评，以免他们丧失信心。

建立班级图书角，利用中午的阅读时间，制定阅读计划，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生做好摘抄笔记，让全体学生“享受阅读的乐趣”。在本学期我让学生每人准备了一本笔记本，指导他们每阅读一篇文章之后，从文章中挑出几个自己喜欢的词，或者一个句子摘抄在笔记本上，告诉他们这些词语和句子可以用在自己的作文中，我不定期的进行检查。刚开始的时候学生可能做的不好，我对他们的要求是只要摘抄的词语或句子是完整的就可以，先培养兴趣。在语文课上逐渐教会他们勾画词语和句子的方法，学生慢慢的喜欢上了这种学习方法，有的学生在作文中用到了“满脸皱纹、迫不及待、豆大的雨点、我要像大松树一样坚强、勇敢，虚心使人进步，骄傲使人落后等词语和句子”，这都是学生在课外阅读中所学到的。当然低年级的学生刚开始做摘抄笔记，收效甚微是难免的，但只要有收获，就一定要长期坚持下去。

总之要努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，并落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

四、开好班会课，注重行为习惯的养成教育。

每周二下午的班会课，我会利用几分钟先讲安全，抓住事例讲存在的安全隐患，比如课间安全、路队安全、交通安全、食品安全、不同的季节应注意的不同安全问题等。每次的班会课，都尽可能开的实，我先对上周卫生、纪律等方面表现好的地方进行表扬，然后让每个班干部先说一说自己发现的班级中最近出现的一些问题，其他同学补充发言，最后讨论出可行的解决办法。另外，通过学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等方式，并在日常学习、生活的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，让他们有一个明确的是非观。

五、建立一支得力的班干部队伍。

班干部是班级的领头羊，班主任的小助手。一年级时，我从那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子中选出班干部，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。明确班干部职责：班长负责全面工作，副班长一个管卫生，一个管纪律。放学路队和课间操，我都会放手让班干部组织，自己只是监督观察进而逐步引导。学习委员监督学生学习情况。卫生委员监督小组卫生打扫情况，提醒当天值日生认真做好教室卫生及环境卫生。小组长负责收发作业本、检查作业，预习、听写负责人负责每天领读新课文和课前的听写。虽然孩子们都有积极工作的意识，但由于年龄小，我们班的班干部们还需要加强培养。

六、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖。

孩子们总说老师像妈妈，记得我以前教过的一个小男孩，有一天那个小男孩说想叫我一声“妈妈”,我听了很感动，只要我们关爱学生，就一定能收获学生的爱与尊重。天气凉了，我总要嘱咐学生：“多添件衣服。”放学时我总要告诉学生：“路上要小心，过马路注意安全！赶快回家。”下课时，记得叮嘱一句：“别追逐，别打闹！游戏时注意安全。”雨天叮嘱学生：“别乱跑！小心着凉。”放假了，要叮嘱学生：“注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。”在班内教育学生要互相关心，团结互助等。虽然有时显得唠叨，但作为班主任，这些话语要常挂嘴边。

回首自己的班主任工作，有喜有忧，有笑有泪。就算我们老师再苦再累，当看到学生的一点点进步，都会觉得自己的付出和努力没有白费。小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班学生，确实不容易。在今后的班主任工作中，我将多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，积累经验，使自己的班主任工作水平稳步提高。

以上仅是我在班级管理工作中摸索出的一些拙见，有不妥之处，还请各位同仁批评指正，谢谢大家！