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教学设计

  发布者:陈静    所属单位:麻家集中学    发布时间:2018-02-08    浏览数( -) 【举报】

 绒毛小熊
教学目标:
1.本课要求学生会认16个生字,会写8个。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感,训练学生理解能力、表达能力。
4.培养学生的小组合作意识,使学生在小组中互相学习,共同提高,获得成功的体验。
教学重难点:
体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词;有层次地反复读文。
课时安排:两课时
教学过程:
一、激趣导入:

 
二、初读课文,自学、检查字词。
三、细读课文,逐步体会感情。
(一)自己仔细读读书,看看“冬冬”的这只小熊长什么样?
1.学生交流。(他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下时还长。)
2.你们觉得小熊怎么样?
 3.谁再来读读这两句话,能够让别人一听,就知道这只小熊非常破旧?
4.就是这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝贝。同学们,你们知道为什么吗?  
(二)学生自读第二小节
1.冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?
冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光,请你再来把这三组句子读读,你最喜欢哪一组就多练几遍。
2.指学生读:你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?
3.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么?
(三)学习第三小节
1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光。可是,随着冬冬的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀?
2.朗读第三小节。重点指导:“我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?”
(四)小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读
课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?读出你的喜欢之情吧。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸
同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?
六、布置作业:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。


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