《荷叶圆圆》教学设计

   第一课时   

教学目标

1.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点

  正确流利、朗读课文。

教学准备

  多媒体,ppt课件,投影仪，下载插图。

教学过程

一、激趣导入，创设情境

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准

备了一个有意思的谜语，听好了（课件出示）：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿

它当凉伞。

”猜一猜，这是什么？

（荷叶）

２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。

（课件：荷花图）（投影仪放入插图）

师：你看到了怎样的荷叶和荷花？（圆圆的，绿绿的，粉粉的）？

3、引出课题­­­­——《荷叶圆圆》（学生齐读。）

二、探究方法、自主识字

1、教师范读学生跟读，注意听字音。

2、借助拼音，自由读，注意读准字音，特别要注意

读准课文中那些生字娃娃的读音并圈出本课的生字。

3、课文中有那些小伙伴呢？（课件出示）

生1：小水珠。

生2：小蜻蜓。

生3：小青蛙。

生4：小鱼儿。

师：你们真棒，把课文中的小伙伴都说了出来，请小朋

友看大屏幕。

课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片。

师：请小朋友们向这四位小伙伴打下招呼。

生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。

三、互动模仿，谁最棒

1、课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的动态图片。

2、出示小伙伴的动作名称，老师和学生互动模仿小伙伴。

3、指四名同学上台模仿，看谁模仿的最像，其他同学说小伙伴的名字，这四位同学模仿动作。

（对做得好的学生进行激励性的表扬鼓励，提高学生的积极性。）

4、继续游戏两人比赛、小组比赛，对于做的不好的同学教师要给予肯定性的鼓励，下次他们会做得更好。

四、认识生字宝宝

师：老师还给你们带来了生字宝宝，要是你把他们全认识了，你会更高兴！

（出现１２个生字）瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读，也可以同桌互读。

指名读，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他（她）。 

开火车：我的火车哪里开？这里开。

请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小评判。

现在没有拼音的生字宝宝，你能把它名字叫出来吗？指名认读。

3、出示课件：

师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。

  荷叶     水珠    摇篮    亮晶晶  

  停机坪   透明    翅膀    蹲在  

  笑嘻嘻   歌唱    凉伞

4、小朋友，刚才我们认识了很多生字宝宝，现在我们四个小组来比赛，看看哪组叫生字宝宝的名字是最准确，最好听的。

5、指导书写

师：小朋友们，你们有什么方法记住生字宝宝呢？

生：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃

尾巴羊，加下边一个大字。

……

师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来

考考大家，齐读。

过渡：小朋友们真厉害，都认识生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送回课文中去。

6、学生齐声朗读课文。

五、巩固知识

1、我知道。

2、小练习。