课   题

第二节  细菌

教学课时

1课时  

课 型

新授

主备人

王大剑

备课组长

教研组长

授课人

授课时间

第  13  周  共第  3 导学案

教  学  目  标

知识

与

技能

1. 细菌的发现

2. 细菌的形态结构

3. 细菌的生殖和营养

过程

与

方法

通过对前人所做的有关实验进行学习，了解细菌的发现过程;比较动物，植物细胞和细菌的结构，探究细菌细胞的结构。

情感、态度与价值观

通过本节课的学习，对于细菌的发现，细菌的结构，营养方式等的学习。对细菌的相关知识有一定的了解。

教 学 重 点

1.细菌的形态结构

2.细菌的生殖方式和营养方式。

教 学 难 点

细菌的结构

教 学 准 备

一、 预习反馈

1.细菌的发现过程

十七世纪，荷兰人列文-虎克发现的

2.巴斯德实验过程

说明：到最后肉汤变坏的细菌是从空气里进入的，不是凭空产生的。

3.细菌的结构和植物细胞的区别

 细菌细胞有鞭毛，荚膜。无成形的细胞核

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二、展示交流

细菌的发现

发现：十七世纪荷兰科学家列文-虎克借助显微镜发现的。

巴斯德实验结论：导致肉汤变坏的细菌不是凭空产生的，而是由外界进入的。

细菌的形态和结构

1. 细菌的分类：按照细菌形态的区别可以将细菌分为

     球菌：肺炎双球菌  葡萄球菌

     杆菌：大肠杆菌  结核杆菌

     螺旋菌：螺旋菌   霍乱弧菌

注：有些细菌虽然相互连接成团或长链，但其实每个细菌都是独立生活的。

2.细菌的结构

 和植物动物细胞相比，多了荚膜，鞭毛等

 没有成形的细胞核 （原核生物）

    3.生殖方式：分裂生殖

      m个细菌分裂n次后细菌的个数为m乘以2的n次方。

    4.营养方式：异养

    5.芽孢：当外界环境不适宜时，细菌会形成芽孢，以度过不良环境

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三、拓展提高

1.我们每时每刻都在进行呼吸，鼻腔黏膜的黏液会将空气中的细菌或芽孢粘住，口腔黏液内也会残留细菌等微小生物。当人咳嗽或打喷嚏时，气流就会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌等微小生物就随着气流四处散布，威胁他人的健康。因此，在咳嗽或打喷嚏时，应使用手帕或纸巾挡住口鼻，并避免直接面对他人。

2.细菌为什么分布如此广泛？

个体_______，易扩散。                          

______生殖快，数量多。      

有些会形成_____抵抗力强。

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四、巩固检测

1.“微生物之父”是：（    ）

A 罗伯特•虎克        B 列文•虎克        

 C 路易斯•巴斯德      D 沃森

2.细菌和植物细胞的主要区别是：（    ）

A 细菌有细胞壁   B 细菌有成形的细胞核

C 细菌无成形的细胞核   D 细菌有细胞质

3.细菌是以什么形式来对付不良环境的？  （  ）

A 冬眠         B 遇到不良环境死亡     

C 形成芽孢     D 形成生殖细胞

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五、归纳小结

  一、细菌的发现

  二、细菌的形态和结构

  三、细菌的营养

  四、细菌的生殖

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六、布置作业

个人加减

七、预习作业

1.生活中常见的真菌有哪些？

2.真菌的细胞结构有什么特点？

3.青霉的结构是怎样的？

 4.蘑菇的结构是怎样的？

5.真菌的营养方式是怎样的？

个人加减

八、课后反思